语文人教版二年级下册望庐山瀑布 .docVIP

《望庐山瀑布》教案 大峪一小 王海鸥 　　【教学目标】 　　知识与技能： 　　1.巩固“庐、瀑、炉、疑、流”5个生字认读字,知道字的意思。 　　2．有感情地朗读课文，背诵课文，了解诗句的意思，体会诗中的真情实感。重点体会”生,飞,挂,落”等词的妙用。 3．巩固感知古诗学习的步骤，及夸张手法诗的特点。 4．背诵自己学的李白的诗。 过程与方法： 1．通过三次不同层次，不同要求的读，对诗的感悟层层递进， 2．结合插图、视频，学生发挥想象，联系自己生活，读懂 HYPERLINK /gushi/ \t _blank 古诗，体会诗中的真情实感。 情感态度与价值观： 1．培养学生热爱自然,热爱祖国大好河山的情感。 2．体会古诗的意境,理解朗读古诗的节奏美。 　　【教学重点】 1.巩固“庐、瀑、炉、疑、流，4个生字认读字,知道字的意思。 　　2．有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解诗句的意思，体会诗中的真情实感。重点体会”生,飞,挂,落”等词的妙用。 3．巩固感知古诗学习的步骤，及夸张手法诗的特点。 【教学难点】　　　 1．培养学生热爱自然,热爱祖国大好河山的情感。 2．体会古诗的意境,理解朗读古诗的节奏美。 【教学资源与工具设计】 　　教学环境：多媒体环境。 资源准备：教学PPT 翻页笔 字卡（学诗步骤） 　　【教学过程】 一 、知诗人： 1．师：我们先来做个猜一猜的游戏，王老师来说谜面，你们来猜猜是哪一位诗人，知道了不要随便说出来，议会找同学来说。 （1）师说，你们仔细听： 他是唐朝人，是一位最伟大的浪漫主义诗人，被称为 “诗仙” 他喜欢喝酒和旅游，最爱做诗，一生写有近千首诗。 （2）师：你们猜出是哪位诗人了吗？（指名说） 小结：李白果真是鼎鼎大名，老师刚说同学们就知道了 (板书：李白) 2．问：以前我们学过李白的哪首诗呢？自由说 生：《静夜思》 《古朗月行》《早发白帝城》《望天门山》 3．师：李白在诗中善于使用夸张手法，上学期咱们学过李白的一首《赠汪伦》。课件出示，一起回顾。 师：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”李白运用夸张的手法写出潭水深，表达与汪伦的深厚情谊。 4 .师：你对李白还有哪些了解？ 5. 总结学诗方法：通过猜诗人和大家的介绍，我们对诗人李白有了更多的了解。学习古诗对诗人的了解是必不可少的。 板书：知诗人 【点评：激趣引入课堂的同时，使学生能对李白有更多的了解】 　 二、解诗题 1．师：这节课我们要学习的是李白写的另外一首诗。请大家跟老师板书课题：望庐山瀑布(师一边板书一边指导识字方法)“瀑”，左边是个“氵”字，右边是“暴”。 齐读课题：望庐山瀑布 同学快来读一读。 2．问：同学们，你们谁知道“瀑”的来历呀？(“瀑”左边是三点水,右边是一个”暴”字,这个字有突然而又猛烈之意,那么这从山下突然而猛烈地流下来的水就形成了这”瀑”字.在自然界里,就是一大美景。) 3．师：你们谁见过瀑布？你眼里的瀑布是什么样呢？ （1）让学生说一说瀑布的样子。 （2）出示瀑布的图片，感受瀑布的样子。 4．师：今天我们学习的就是描写瀑布的一首唐诗。 5.总结：同学们，学诗首先要了解诗题的涵义，对我们进一步学习古诗会有更大的帮助。这就是解诗题。 板书：解诗题 请大家再齐读课题——望庐山瀑布。生：齐读课题。 6 .问：读了题目，你有什么问题？ 预设：庐山在哪儿？（在江西省九江市南 ，是我国著名的风景区。） 李白为什么要写这首古诗？ 庐山在——在江西省九江市南 ，是我国著名的风景区。 师：想知道答案吗？ 　　 【点评：联系之前学习的古诗，引导学生理解诗题，搞清人物关系，释题做到明白易懂】 7．师过度：你们想知道答案，就要把《望庐山瀑布》这首诗读得又准确又流利，不明白的问题，这节课上我们大家一起来解决。 　　三、自读正音，熟读成诵: 1.自由朗读古诗，注意读准字音，读通古诗。 2.老师范读朗读古诗：读出节奏，重轻音。 问：你听老师读的有什么不一样吗？（节奏 轻重音） 3.读词语：庐山 香炉 疑 　　(1)指名说：“庐”和“炉”的相同与不同。 (2)读词同时观察字形，分析字义： 香炉——香炉峰，在庐山西北，因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。（搜集图片） 疑——怀疑。 　【点评：在识字过程中记字，了解字义，及有关古诗的相关内容，为后续学生理解诗句内容做铺垫】 4．比一比：把字词放回古诗里再读，看谁能读出诗的味道。 指名读后，评价：同学们读得真好，老师也想读一读。 要求：愿意读的同学可以跟着小声读。 5．学生自由读，男女生接龙读，分组读。多种形式