语文人教版二年级下册我的小制作.docxVIP

我们的小制作（口语交际） 教学目标： 1、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。 2、通过创设情境，激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。 3、培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。 教学重难点： 激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。 教学准备： 1、学生课前进行的小制作 2、多媒体课件。 教学课时：一课时 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 　 1、激趣： 同学们上节课，老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗？举起来让大家看一看。 2、作品展示。 3、质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？ 4、学生简单介绍。 小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。在这个过程中，你们要勇敢地成为我们班的“小巧嘴”、“小巧手”，你们有信心吗？ 二、创设情境，相互交流。 　 1、课件呈现： （1）请你向你的小伙伴说一说你的小制作是怎么做的。 （2）一定要把过程说清楚，说明白。 2、合作交流：请你们按照要求，在合作小组里学习，互相介绍自己在作品。最好把制作过程说得清楚些 3、学生汇报：指名介绍自己的小制作。 4、师生交流： 师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清楚的听到我们的声音，我们发言的时候应该注意些什么呢？ 生：（略） 师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的小制作的时候就要大声的说啦。 　 生：（略） 师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗？ 师：这些词就是表示顺序的连接词，在介绍的过程中，合理的使用它们，就可以让我们的表达更加有序，让听的人听的更加明白。 （师板书：先、再、然后、接着、最后） 师：那么谁也能试着用上这些词，再来介绍你的小制作呢？（指名介绍） 小结：看了同学们都学会了如何让使用这些表示顺序的连接词，个个都想站起来介绍自己的小制作。 课件呈现： 　（1）在四人合作小组里，展开你丰富的联想，向小伙伴介绍你的小制作。 （2）比一比谁说的最好，推选出来为全班展示。 　　师：请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的小制作，其他同学该怎么做呢？ 生：认真听 　 师：等他们介绍完以后由你们来当评委，看看谁是你们心目中的“小巧嘴”。 师生共评 　　出示要求。 （1）把你的小制作展示给大家。 （2）请你夸一夸小伙伴的作品，看看谁做的最好，最有创意。 　 教师总结 三、总结回顾，揭示中心。 今天在课堂上，每个同学都为大家展示并介绍了你的小制作，我感到很高兴，更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望你们还能记住，无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们都来做个有心人，用自己的智慧去发现去创造吧！ 四、作业设计。(写话练习提示)（板书） 我 的 小 制 作 小制作的名字： 准备的材料： 我是这样制作的：我先------接着------然后------再-----最后------ 这样我的小制作就做好了，我心里真高兴！