语文人教版二年级下册我们的小制作.docxVIP

人教版 小学语文 二年级下册 语文园地四 口语交际 《我们的小制作》教学设计 嘉峪关市师范附属学校 王桂红 教学理念： 根据《语文课程标准》的要求，围绕口语交际的基本目标，积极倡导民主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语言素养得到全面提高。 设计意图： 这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。依据目标，确立教学的重难点是：诱发学生学习语言的兴趣，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。能大方地与人交流并展示自己的小制作，有序地说出自己的制作步骤。本活动根据低年级学生的学段特点，在教学的实施过程中，将课堂转换成现实学习生活场景，采用了谈话激趣，示范介绍、分组练说、展示表现、参与评选、情景模拟、赠送制作环节，丰富学生的情感体验，提高学生的表达兴趣。从而达到了学生敢说、会说、想说的学习效果。 学情分析： 二年级的学生学习积极性较高，喜欢说，喜欢与同伴交往，主观意识强烈，敢于表现自己，喜欢模仿、动手操作，想象力丰富。但语言积累少。本次口语交际利用学生好奇、好动、好模仿的特点，设计活动，让他们动手做、开口说、交流互动，逐步培养他们的实践能力和口语交际能力。 教学目标： 1.激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。 2.能比较详细地按照名称、材料、制作方法清楚介绍，并乐于展示自己的作品。 3.培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语并围绕主题展开口语交际。 教学重难点： 能大方地与人交流并展示自己的小制作，有序地说出自己的制作步骤。 课前准备 多媒体课件（老师准备）；学生手工制作（学生事先完成）。 活动过程 一、谈话导入，激发兴趣。 1.拍手背诵儿歌《人有两件宝》。从这首儿歌中你明白了什么？学生回答，师总结。 2.今天就让我们一同走进《我的小制作》，请大家打开书一起读一读本次学习的内容。学生读、老师板书课题。 3.师：谁来说说这节课学习的重点是什么？(看课件，激发兴趣) (设计意图：口语交际离不开一定的情境，营造良好的交际氛围，是打开语言闸门的一把金钥匙。此环节我设计了欣赏作品，明确学习目的，为学生进入口语交际训练创设愉悦和谐的氛围，达到“课伊始，趣亦生”的目的。) 二、示范介绍，指导表达 过渡：今天同学们带来了你们的小制作，做得真是漂亮呀！ 1.你们看，老师今天也给大家带来了我的小制作，就让我给大家做个介绍吧！ 2.指导方法，师生概括说话要求 (1)谁来总结老师在哪些方面进行了“巧嘴宝宝”的介绍？（名称、材料、制作方法） (2)老师在介绍制作方法时使用了哪些表示顺序的连接词？请你们再想想，除了这些连接词你还知道哪些表示顺序的词语？ 师总结：我们在说制作过程的时候，要按顺序一步一步地说，才能让人听得清楚、明白。 (3) 师生总结概括说话要求，并用条卡的形式张贴在黑板上。①正确使用普通话；②说话清楚、完整、声音洪亮；③能认真倾听别人说话；④态度大方、自然、有礼貌。 (4) 你们想不想把你的小制作介绍给大家呢？下面就请同学们仿照说话提示来介绍你的小制作好吗？ （设计意图：教师的示范起到了很好的典范作用，让学生有样可学，引导学生把自己的作品有条理、清晰的介绍给别人，逐步培养他们认真听话的习惯和能力。同时调动学生主动参与的心理，激励学生敢说、想说、会说，奠定口语交际训练的基础。） 三、分组练说，巡回指导 1.孩子们拿着自己的小制作按照“名称、材料、制作方法”的顺序练说。 2.同桌交流介绍自己的小制作。 （设计意图：此环节通过对孩子提出具体的要求，给予孩子足够的时间练说，发展孩子使用顺序词流畅表达的能力。） 四、展示表现、评价分享 1.小组讨论，评选“最佳介绍人”。 2. “最佳介绍人”上台介绍自己的小制作，师生点评奖励。 （设计意图：此环节的设计激励孩子说好话，说清楚话。同时给其他孩子提供一个学习的榜样，促进互相学习，共同进步。在“介绍小制作”中，鼓励学生大胆参与，清楚明白的表达。在“点评小制作”中，学会发表自己的意见，并学会倾听他人讲话的好习惯。） 五、参与评选，分享快乐 1. 同学们做出了这么多精美的小制作，究竟谁的小制作最受欢迎呢？请大家当小评委，你认为谁的制作做得好，就把你的小花送给这个小制作的主人。看哪个小组遵守纪律、看得仔细、评得认真！（学生戴上自己的小花去参观，评选认为好的作品） 2.统计得小花多的同学介绍自己作品的名称，并发小奖励。 （设计意图：通过小组交流的生生互动、师生互动的交际情境，进行语言实践练习，上台展示和作品评选，既能突出训练的参与面，又使学生个体的感受在与其他同学的合作中得到补充与矫正，并在合作中学会倾听，