学校音乐课的教学艺术论文.docxVIP

　　一、课堂教学导入艺术良好的开端是成功的一半，一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏。 　　课前的组织教学目的在于集中学生的注意力，引起学生的兴趣，新课的导入方法尤为重要。 　　不同类型的课题可以用不同的导入语言和导入方法。 　　有的可以用讲故事的方法，有的可以用提问的方法，有的可以用看录像的方法，有的可以用猜谜语的方法，有的可以用集体讨论的方法甚至可以用游戏式、竞赛式。 　　如，上《祖国颂》一课时，老师可以收集一些资料，运用多媒体教学，给学生看一些反映祖国大好河山的风景照片；改革开放以来全国各行各业欣欣向荣蒸蒸日上的景象以及建国以来取得的辉煌成果，以引起学生热爱祖国、热爱家乡的情感，并激发为建设社会主义祖国奋发向上的学习态度，进入学习状态。 　　又如，在欣赏《春江花月夜》时，如果老师会跳舞，可以用一段优美婀娜的舞蹈作为导入新课的前奏，使学生随着老师舞蹈片断，在观赏中激发学习音乐、了解舞曲的兴趣，不知不觉沉浸于学习之中。 　　总之，课堂的导入艺术很重要，值得同仁们不断探究。 　　二、课堂教学语言艺术教学语言在音乐教学中的作用是举足轻重的，是音乐艺术的创作核心，如果缺少优美生动的语言，音乐课就会变得单调、枯燥无味。 　　教师要有语言功底，这就要求老师博览群书，见多识广。 　　当前的音乐教学与其他相关学科渗透，要求教师对历史、地理、文学等方面的知识懂一些，以便在授课时