学生养成教育思考.docxVIP

　　摘要养成教育是小学生道德品质教育的重要途径。 　　养成教育应确立适合学生年龄特点的养成内容和行为习惯标准。 　　养成教育的关键在于建立一套行之有效的实施方略构建全方位结构体系、制定双元制实施制度、设计丰富多彩的实践活动、注重多角度因材施教、建立立体式评价模式。 　　关键词养成教育；行为习惯；实施体系中共中央关于《公民道德建设实施纲要》明确指出高尚的品德必须从小开始培养，从娃娃抓起，要在孩子懂事的时候，深入浅出地进行道德启蒙教育……学校是进行系统道德教育的重要阵地，要科学规划不同年龄学生及各学习阶段道德教育的具体内容，坚持贯彻学生日常行为规范，加强校纪、校风建设……根据这一要求，近一年来，我校在德育工作中注意儿童发展特点，进行文明行为规范的养成教育的研究和探索，收到了良好的效果。 　　一、养成教育是小学生道德品质教育的重要途径我国早在古代就有蒙以养正的思想。 　　蒙以养正是指德育工作要从小抓起，从早抓起，把训养作为儿童道德习惯形成的主要措施。 　　孔子提出的少成若天性，习惯成自然的论述，对后代儿童教育产生了经久不衰的影响。 　　明清之际的王夫之阐有习子童蒙，圣功也的论点，进一步主张把养成教育作为儿童德育的有效途径。 　　20世纪70～80年代，前苏联教育学家们根据儿童的发展特点，系统地研究了小学儿童品德发展的特征，认为小学儿童的完整品德是在学校中遵守明确的道德要求