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部编人教版一年级语文下册《彩虹》教案 11 彩虹 型 教学目标 知识与技能1学会认读12个生字；会写7个生字。 过程与方法能正确、流利、有感情地朗读。学习，培养、训练学生想象力。 情感态度与价值观通过朗读，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。 时2时 第一时 授日期 教学内容初读，认识生字。 教学目标﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 教学重点＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 教学难点＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 教法示范，引导，启发，创设情景 学法练习，朗读，书写 教具多媒体 学具预习生字，做生字卡片。 教学过程一、猜谜导入1．猜谜激趣。 出示“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹) 2．揭题今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书彩虹) 3．(出示漂亮的彩虹)导学大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读题) 4．学习“虹”字。 (1)指生领读。 (2)引导学生多种方法识记“虹”字。 预设 加一加虫＋工＝虹 换一换江—氵＋虫＝虹 5．导入多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。 二、读识字 1．朗读全。 (1)导学第一遍读，你会给自己提什么要求？ (2)学生交流，教师相机指导学生初读的方法 ①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。 ②把读通顺，难读的句子要多读几遍。 2．学生按学习要求自由读，自学生字词。教师巡视指导。 3．小组交流识字情况你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流。 4．检查自学效果，指导学生自主识字。 (1)这些生字宝宝你们认识吗？谁和它们打个招呼？(指名读，开火车读，教师相机指导正音“照”是翘舌音；“座、洒”是平舌音；“座、浇、千”是三拼音节。) (2)你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁说说你是用什么方法记住的？(如广＋坐＝座，合＋手＝拿，扌＋ 是＝提，扌＋兆＝挑，酒－一＝洒。相机指导认识新偏旁“衤”。) 5．巩固识字老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。 6．指导学生读通。 (1)现在生字宝宝又回到里，看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮助，把读正确、读流利。 (2)指小组读，相机指导“兴”是多音字，在本读xìnɡ。 三、感知 1．教师范读，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴呢？ 2．学生自由交流。 预设 生1“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸高兴。 生2“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈高兴。 生3“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡荡去，花裙子变成彩云飘飘去。“我”希望哥哥高兴。 ………… 3．小结中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。 四、书写生字 1．出示“着、那、到”，重点指导这三个字的书写。 (1)教师边范写边指导。重点指导“着”的第六笔是“丿”，下面是“目”；“那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到”的左下部是“ ”。 (2)学生在田字格中描红、临写。 (3)投影学生的字进行评议。 (4)学生仔细修改。 2．学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。 3．选择学生中写得好的字，投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。 作业设计﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 板书设计彩虹 第二时 授日期 教学内容朗读，学会生字。 教学目标﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 教学重点＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 教学难点＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 教法示范，引导，启发，创设情景 学法练习，朗读，书写 教具多媒体 学具预习生字，做生字卡片。 过程 一、复习导入 1．导言通过上节的学习，我们已经和彩虹交上了朋友。请看屏幕这些词语你会读吗？开火车读带有生字的词语，并选择一个喜欢的词语造句。 2．音乐开始，教师绘声绘色地描述，播放幻灯片。“浮云开合晚风轻，白鸟飞边落照明。一曲彩虹横界断，南雷雨北晴。”瞧，一场小雨过后，一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走。 二、精读感悟 (一)学习第一自然段。 1．导言这节我们就一起有滋有味地读读，自由读第一自然段，看看你读懂了什么。 2．学生自学第一自然段。 3．汇报交流。 (1)指生读第一自然段，说说你读懂了什么。 (2)学习量词座。 ①看图出示一座美丽的桥。指生读。 ②你还知道“一座什么”？