一年级语文下册《看菊花》教学设计.docVIP

一年级语文下册《看菊花》教学设计 一年级语下册《看菊花》教学设计 教案 一年级语下册《看菊花》教学设计 设计说明 阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。有所感悟和思考。本篇在教学中，充分调动了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体作用，从而让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 教学设计 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读。 2．复习巩固汉语拼音，学会读中9个生字，学会“放、点”两个生字。 3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 教学重点 1、能正确、流利、有感情地朗读。 2、识写本9个生字。 3、指导朗读第二自然段。 教学难点 1“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。 2“放”的笔顺。 教学准备 1。 2周末和爸爸妈妈一起到园去看菊花。 教学过程 一．谈话导入，激发兴趣。 1导入今天我们学校迎了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到。你们喜欢菊花吗？喜欢它什么？ 2出示小芳一家出门去的画面瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？ 3揭题，师在黑板上的田字格里书写题“8看菊花”，小朋友们把小手伸出跟老师一起写题目；想一想怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解 4指导读题。 二．初读全，整体感知。 1过渡看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读，注意读准字音，不添字不漏字。 2生自由读，师行间巡视，了解学生朗读情况。 3初学生字。 （1）出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先看看生字掌握得怎么样了）。 （2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。 （3）去音节读，出示一组词语菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿 （4）开火车读；齐读。 4检查读书情况，指名分节读，师相机正音。 三．细读，品味语言。 （一）第一自然段。 1谈话星期天爸爸妈妈带你去园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你试试。 2指名读第一段；自由练读；再指名读。 （二）第二自然段。 1过渡要到园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧！ 2出示一大片菊花及字_________呀，园里的菊花_________。 园到了，看到菊花，你想说……指名说。 老师也想说了园里的菊花好看极了。画面出示园里的菊花好看极了。 3指导读，你也想这样说吗？指名读，说一说“好看极了”什么意思；再读读看。 4出示黄、白、淡绿、紫红色的菊花。 师是呀，园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真漂亮呀！谁愿意试着读读看。 5扩展你还看过其它颜色的菊花吗？ 6指名读，齐读。 7导入下一句它们穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，让我们数一数吧。 8出现一组画面，板书“朵”，请学生上用“朵”数最上面一幅；再数下面一幅，数不过呀，怎么办呢？板书“丛”，别着急，老师送你一个词，再数；数第三幅，一丛丛也数不过了，那我们只能用“片”了，板书“片”。是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过，让我们发挥集体的力量一起数吧，齐读。 9谈话咦，这儿怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原它们都怕冷，有的谢了，有的……只有菊花，正迎着深秋的寒风开放呢！指名读它们正迎着深秋的寒风开放呢。 10看着这么美的，这么不怕严寒的菊花，人们怎么舍得离去呢？指名读人们边走边看，边看边走，舍不得离去。 11出示第二自然段内容，齐读。 12尝试背诵（师范背，你能学着老师这样吗？）。 （三）三、四自然段。 1人们边走边看，边看边走，他们会想些什么呢？指名说。 2出示第三自然段内容，我们听听爸爸是怎么说的，放录音。 3指名读第三自然段。 4听了爸爸的话，你有什么感想？出示第四自然段内容。 5指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。 四．学写生字，掌握写法。 1出示生字，指名认读，读后用生字口头组词。 2自学书后笔顺，指名说，出示笔顺，帮助记忆。 3、师范写生字，讲清书写要求。 4、在书上描红。 5、完成《习字册》。 自我评析 《新标》指出要让学生主动地去学习语，要让学生经历学习过程。我觉得我的教学设计中就注重了新标的这种精神，能够让学生经历这种学习的过程，让他们在一种轻松、愉悦的环境中去学习。