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《鲸》教案
——光荣九年制学校 彭贤芬
教学要求：
1.朗读课文，了解鲸的体形、种类、进化过程和生活习性。
2.理解课文，了解列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
3.学习作者抓住事物的特点来描写的方法。
4.培养学生热爱科学的兴趣。
教学重点：
了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。
教学难点：
鲸的进化过程。
教学过程：
一、复习导入
1.出示课件，学生齐读生字词。
2.指名回忆，说说课文是从哪些方面来介绍鲸的?
一、学习第一段
1.课件出示第一段内容，指名朗读，其他同学边听边把描写鲸很大的句子勾画下来，试着用自己的话说。教师结合学生说的内容板书。
2.作者在说明时列举了很多数字，这种用具体数字来说明事物的方法叫做列数字，板书：列数字;在说明鲸很大时，作者还列举了人们熟知的事物象作比较，板书：作比较。
3.学生自己迅速默读这一段话，想一想，运用这些方法有什么好处?
学生说说，议议，教师带领大家总结：这样使说明更通俗，更易让人理解，陌生的鲸就变得不陌生了，今后我们在写作时应用这种方法，会使文章更加清楚、明白。
（这么庞大的鲸，它是怎么进化来的呢?）
二、学习第二段
1.请一个组的同学读课文，其他同学思考：鲸是怎么进化的?
2.哺乳动物一般具有哪些特征?从哪看出鲸是哺乳动物? 鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的?
3.出示课件，让学生观看鲸的进化过程，边看边说说。
重点理解“退化”和“进化”。
（大海里的鲸这么多，总的来说，可以分为哪几类呢?）
三、学习第三段
1.默读第三段，说说鲸可以分几类，是根据什么来分的?
2. 学生再次朗读这一段内容，加深理解。
（鲸这么大，它们是怎么生活的呢?）
四、学习第四段
1. 鲸的身子这么大，它们吃什么呢? 全班默读第四自然段，边读边用波浪线勾画出鲸吃什么的句子，在鲸吃东西的动词下面加上着重号。
（1）师说动词，生跟着做动作。
（2）举例说说，这段话应用到了哪种说明方法?
（3）抓住“主要”一词，理解词义，体会作者用词的准确。
2.鲸又是怎样呼吸的呢? 全班齐读第五自然段。
（1）鲸用什么呼吸?
（2）找找这段有用了什么说明方法? 并体会它的作用。
（3）齿鲸和须鲸形成的水柱分别是怎样的? 你能用简笔画把齿鲸和须鲸形成的水柱的样子画来吗?
3.鲸和我们人类一样，每天都要睡觉，那它们是怎样睡觉的呢? 抽一位同学朗读。
（1）你能用简笔画把鲸睡觉时的样子画出来吗?
请一个学生上台画，其余学生自己画。
（2）小结：鲸在睡觉时非常谨慎。
4.一头鲸要多久才能长成一头大鲸呢? 全班齐读最后一个自然段。
（1）还有什么证据证明鲸不是鱼类。
（2）鲸长得快还是慢?
（3）这段话应用到了哪种说明方法?
五、根据板书小结本节课的内容。
1.本文的主要内容是什么?
2.为什么说鲸不是鱼类?
3.从文中我们学到了哪些说明方法?
六、完成课后小练笔。
板书设计：
9 鲸
庞大——做比较 举例子 列数字 做假设
进化——漫长
种类——须鲸 齿鲸
生活习性：进食——量大 分类别
呼吸——用肺 打比方
睡觉——警惕
生长——胎生 极快
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