一年级语文上册第十四单元导学案（北师大版）.docVIP

一年级语文上册第十四单元导学案（北师大版） 一年级语上册第十四单元导学案（北师大版） 锄禾 第一时 教学目标 1识记本的生字、新词。 2能正确、流利、有感情地诵读古诗。 3理解内容，体会诗的意境，体悟诗人的感情。 教学重、难点1 识记本的生字、新词。 2 理解内容，体会诗的意境，体悟诗人的感情。 教学过程 一、创设情境 小朋友，你们喜欢听故事对吗?我们听一个小故事。听了小故事你想到什么? 2、同学们，谁还记得《锄禾》这首古诗？这首诗选自《悯农二首》，是唐代诗人李绅写的，板书题锄禾。 二、自主学习 1出示自学提纲 （1）借助汉语拼音读古诗。 （2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。 （3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出） 2学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。 三、合作探究 1、教师出示生字卡片”锄、谁、粒、辛、苦”指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。 2、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。3、理解字意结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充。4让学生自己练习说说全诗的意思。 5请学生在全班说说全诗的意思，其他同学进行评价。 6、你从诗中明白了什么？ 7、指导朗读 四、练习巩固 1同桌互读汉字。 2、背诵古诗 五、堂清检测 1、给生字注音。 谁（ ） 辛（ ） 知（ ） 粒（ ） 当（ ） 午（ ） 2、背诵古诗。 3、说一说学习了古诗你明白了什么？ 日清对象 日清结果 教学反思 第二时 教学目标 1、学会5个生字，能用生字口头组词。 2、能有感情地背诵古诗，并理解古诗的意思。 重点、难点掌握5个生字的笔画特点，正确书写生字。 教学准备电脑、生字卡片 教学过程 一、导入新 指名背诵古诗。 二、自主学习 1、 师引导学生读诗，体会诗的节奏与韵律。 2、 生读。自评，指名请小伙伴评一评。 指名朗诵。请其他同学闭目遐想，评价。 三、合作探究 1、 联系生活实际，谈谈自己在平时的生活中应该怎样做到爱惜粮食？ 2、、写字出示“当” (1)这是哪个生字朋友?请学生跟生字朋友一起书空(演示“当”的书写笔顺)。 (2)引导学生仔细观察，说说在写这个字的上半部分时应注意哪一笔；写下半部分时应注意些什么。 (3)教师范写，边写边说每一笔在田字格的位置。 (4)学生独立练习书写，书写后进行自我评价。 2、用同样的方法学习写“汗、知、午、禾”。 四、达标练习 1、练习书写生字。 2、说一说学习了古诗我们要怎样做？ 五、堂清检测 1拼音节，写词语。 hé miáo dāng zhōng hàn shuǐ bù zhī ( ) ( ) ( ) ( ) 2、组词 禾（ ） 当（ ） 汗（ ） 木（ ） 光（ ） 午（ ） 3、用“辛苦”说一句话。 辛苦—— 日清对象 日清结果 教学反思 小母鸡种稻子 第一时 教学目的 1．认识15个生字，。能用“愿意”口头说一句话。 2．熟读《小母鸡种稻子》，分角色表演，懂得劳动最光荣。 3．初步培养学生的合作意识。 教学重点、难点 1．认识15个生字，熟读《小母鸡种稻子》。 2．初步培养学生的合作意识。 教具准备、生字卡片、动物头饰、动物头像、录音带。 教学过程 一、激情引入 同学们，你们听，小母鸡在邀请你们帮她种稻子呢！你愿意帮忙吗？ 二、自主学习。 1、读，用喜欢的符号划出不认识的字。采用喜欢的方式认读。 自主学习用喜欢的方法学习生字（听老师、同桌读，看拼音读生字，问别人，猜一猜生字。） 2、指名三位学生与老师分别读四个自然段，其他同学手指听。（听读识字） 3、同桌互读，（一人指读，一人听，再轮换。） 三、合作探究 （一）小母鸡种稻子的过程中都请谁帮忙了？划出相关句子。 1．自由练习读句子，想一想应该怎么读。 听师范读，体会小母鸡非常有礼貌。 同桌互读。指名读，学生评议。 2．放大“愿意”两字，认真观察“愿意”，你发现了什么？ 3．谁愿意再读读这三个句子？你能邀请你的同桌一起读吗？ （二）小动物们是怎么回答的呢？用你喜欢的符号画出小动物的话。（出示） 1．自由练读，想一想你读懂了什么。 2．读自己喜欢的句子，学生评读（注意“太”的语气，体会劳动不能怕脏、怕累） 3．放大“怕”字，你怎么记？（从心里怕，所以是“竖心”旁。） 4．三句连起读，你发现了什么？（要想做成又香又甜的白米饭，就要经过种稻子、锄草、收稻子三个阶段，真是太辛苦了！） 5、事情的结果怎样？ 四、达标训练 1．看谁读得快！随机出示生词（自由选择对手比赛）。 2、仔细观察图，想一想，小母鸡在想什么呢？小母鸡会对同学们说什么呢？小母鸡对三只小动物说了什么？ 3、你喜欢哪个小动物，为什么？ 五、堂清检测 1、给生字注音 原（ ） 意（ ） 猪（ ） 鸭（ ） 怕（ ） 猫（ ）