复件 规范 全能 创新——新课改背景下班主任工作的思考（熊金辉）.pptVIP

新时期下新课程教学中，班主任应充分了解和认识当前学生究竟存在有哪些心理问题并及时对其进行科学的分析和思考其解决的方法,这是教育成功的前提条件。 据观察,当前学生普遍存在的心理问题集中地表现为以下几个方面: 1、情绪化明显；2、意志薄弱化；3、性格有缺陷,较为孤僻；4,青春期综合症；5、学科之间的学习（习惯、成绩）不平衡 1、“当结果还未到来，一切皆有可能发生，包括奇迹！”（对成绩暂时落后尤其屡战屡败者）； 2、“恰到好处”（指如何正确处理各种关系，做好各项事情）； 3、“与其让美好的愿望占据心间，不如用崭新的希望点燃明天”（强调落实、有效）； 4、“会学才能学会”，“学习者首先是思想者”，“你自己既是战斗员又是指挥员”（强调方式方法，独立思考，统筹兼顾）； 话说天下大势“分久必合 合久必分” 视频 第三部分、 探索 · 创新 ——班主任工作迈向 更高层次的途径与保证 做一个好的班主任、建设一个好的班集体，应当是每一个班主任的梦想和工作动力。但是，时代不同，对班级工作的要求也不尽相同，衡量好班主任和好班级的标准也是不一样的。当今时代，是创新的时代、是培养创新型人才的时代、是实施创新教育的时代。创新时代赋予班主任新的内涵。 ?（一）解放思想，更新观念，把握素质教育的实质内涵 ： 以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新能力和实践能力为重点，造就一大批德智体等方面全面发展的一代“四有”新人（有道德、有理想、有文化、有纪律）。 （1）、确立和更新“人才观”，树立能为社会主义现代化建设服务的就是人才的新观念。 （2）、确立和更新“学生观”，树立以人为本的育人思想。（3）、确立和更新“健康观”，树立身心都健康发展，才是真正的健康的观念。 （4）、确立和更新“质量观”，树立培养学生全面发展、具有创新精神和动手能力的教育思想。 （5）、确立现代班级管理和教育观念，采取有效措施，努力在师生中树立现代班级管理与教育的五大意识。 ?五大意识： 法制意识：坚持社会主义办学方向和“依法治校”的基本理念，是保证各项目标最终完成的前提保证，是建立健全学校管理制度的核心问题，同时也是班级管理的核心问题，它是班级管理中可持续发展的生命线。 现代意识：作为改革开放的前沿阵地，现代意识的确立已刻不容缓地摆到教育的议程上。学生教育不仅要紧追这一发展之需要，并且在适应之中，具有一定的超前意识和开放意识，人类文明的先进思想、优秀班主任的宝贵经验，应不断地融合在班主任今后的管理的理念之中。 质量意识：随着教育体制改革的深化，单一的升学率指标在逐渐淡化，对人才的培养，对班主任的评价应该侧重于综合素质原能力，力争通过远、近两期发展目标的努力，不断走向建设名牌班主任、名牌校本课程、培养名牌教师。 ? 科研意识： 必须以科研为先导，建立一流班级管理机制，形成一流的教育教学模式，不断提升教育教学质量，提高教育教学效率。 主体意识： 必须将全心全意依靠全体师生，努力创设每一位教师和学生不断进步的条件和机会，必须将“师生为本”，落实到具体的班级管理和学科教学之中，不断增强广大师生的主人翁意识，让我们的班级形成一个民主、平等、和谐的工作、学习和生活空间。 ?（二）新时期班级工作面临的新挑战 教育与社会同步发展，时代所发生的一切都以某种方式在校园呈现出来。班级工作必须把握时代特征，明确新时期新课程带来的变化，清醒认识并积极应对面临的挑战；按照新课程的理念，大力推进素质教育，为国家和社会培养具有高度科学文化素养和人文素养的人。 ⑴科学技术发展、市场经济提出的新挑战。 ⑵班级工作受到社会环境的挑战。 ⑶班级工作受到家庭教育的挑战。 ⑷网络提出的新挑战。 ?（三）班级工作的种种不适应表现 新的时代，新的挑战。班级工作本来就比较复杂和艰巨，不是每一个班主任都能适应和胜任的。面对新的挑战，很多班主任表现出不适应也是很自然的事情。这些不适应涉及班级工作的方方面面。有些是老问题，有些是新现象。其中每一项都需要班主任耗费精力去应对和调整。下面概述班主任在班级工作中几种主要的新的不适应表现。 1.对新时期学生的变化不适应 ⑴学生行为习惯有违社会道德规范，冲击班级常规教育。 ⑵心理疾患或显或隐，挑战班主任的专业素质。 ⑶学生喜好大胆怪异，挑战班主任的价值观 ?2.对班主任新角色的不适应 这是典型的对班主任的新角色不适应的表现。因为新课程对班主任的角色要求不是学生的拯救者。班主任与学生是平等的关系，班主任不是拯救者，学生也不是被拯救者。 新课程要求班主任成为