学前教育课程结构的现状解析.docxVIP

　　摘要学前教育是我国学制的一个阶段，它的地位是毋庸置疑的。 　　对于幼儿来讲，学前教育的课程是直接关系到幼儿的接受程度的。 　　本文就通过调查了解我国学前教育课程结构的现状，为其存在的问题提供一些建议和解决方法。 　　关键词学前教育；课程；课程结构自上世纪八十年代以来，我国处于社会变革时期，在改革开放的春风下，我国学前教育机构也进行一系列的改革，大方向的变化是从课程的一元化往多元化方向发展。 　　之后，随着社会的进步，学前教育的课程一直往多元化和特色化的方向发展。 　　一、关于学前教育课程结构的常识分析学前教育课程结构是课程模式的中心思想，是课程开展的一大重要组成部分。 　　课程结构是具有可操作性的。 　　一般来讲，学前教育的课程结构可以分为三个方面，分别是课程的类别、构成课程结构的各个科目和构成课程结构的各个因素。 　　一般认为的课程结构是指课程的类别和科目。 　　我国学前教育的课程结构一直呈现多元化的发展趋势，但是，因为受到各种外在因素的约束，导致我国的课程结构也出现很多不具有可行性的现象，如跟风型和教育课程趋向小学型。 　　这些课程结构都是不合理的，因此，这种不合理的现象也要求教师对学前教育课程结构研究分析，然后寻求解决这种不合理现状的方法。 　　二、关于我国学前教育机构课程结构的分析一学前教育机构开设的课程类型关于我国学前教育机构开设课程类型，笔者根