语文人教版二年级下册雷雨 第一课时.docxVIP

《雷 雨》 阜阳市颍州区东清小学 牛妙玉 教学内容：九年义务教育人教版小学语文第四册《雷雨》第一课时。 教学目标?： 1、会读本课生字、词语。 2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 3、培养学生的观察、想象能力及积累语言、表达语言的能力；培养学生对大自然的热爱之情。 教学重点：读懂课文内容，积累语言。 教学难点?：培养学生的语文实践能力。 HYPERLINK /jiaoan/jiaoxuesheji/ \t /jiaoan/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/_blank 教学设计理念：琐碎、机械的语言训练扼杀的是学生学习语文的灵性，因此语文教学的重心应放在创设综合化的语文实践活动板块上，引领学生在具有生活情趣的语文综合活动中感悟、积累、运用语言，从而提高学生的语言表现力，培养学生的灵性。 教学设计特色：在生活化的语文综合实践活动中促进学生的整体发展。 教具准备：ppt课件。 教学流程及设计意图:： 一、???????激趣，激情导入??（2’） 1、出示谜面： ①?。天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。 ②．千根线，万根线，不粗不细，顶天立地。 2、学生猜后，先后板书课题：雷 雨。 二、充分朗读，概述课文. 1、你们在雷雨天气注意听过雷雨时的声音没有？下面让我们来感受一下雷雨的声音。（播放课件） 2、下面请听老师朗读课文，看看雷雨时是怎样的一番情景。同时请同学们为自然段标出序号。 3、（出示课件）现在请同学们借助拼音自由朗读课文，想想哪些自然段写的是雷雨前的景色？哪些自然段写的是雷雨中的景色？哪些自然段写的是雷雨后的景色？ 4、指名汇报。教师随即板书：雷雨前（1—— 3）、雷雨中、（4—— 6）、雷雨后（ 7—— 8）。 5、接下来，老师想考考你们，看看你们都认识这些词语宝宝了吗？（出示课件）。 三、创设情境，运用、实践。（20’） 1、（课件出示）下面请选择你喜欢的方式读一读描写雷雨前景色的段落（1—3自然段）。 2、（课件出示）在对雷雨前的描写中，课文写了哪些景物？请用圆圈圈起来。雷雨前的这些景物都有哪些特点？你是从哪些词语体会出来的，用横线划出这些词。 3、指名汇报，（出示课件）随机指导朗读相关词语或句子。 4、谁会说这样的词？（出示课件）越___越___ 5、创设说话情境： 雷雨前天空的景象是如此的可怕，那大自然中的其它事物又是怎样的呢?（出示课件） 指名回答。 雷雨前的这些现象给你什么感受？我们该怎样来读描写雷雨前景色的这些段落呢？ （出示课件）师引读。 5、过渡：大雨下起来了，听： ①、引读：哗—，—，雨—，雨——，往窗外望去——，——，都看不清了。 ②、质疑：同学们，在平时的生活中你遇到过这样的雷雨吗？你能用几句话向大家简单地说说当时的情景吗？下面请大家试试看。 指名说。 6、教师归纳. 7、?出示句子过渡：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 让学生领会：“渐渐”在此处就是由大到小的变化，它所反映的是一种变化过程。（出示课件）:下面几个句子中渐渐该加在哪里? 出示课件：①我长高了。②四周安静下来。③运动员们加快了速度。④我懂得了爱是伟大的、无私的。 现在请用我们的朗读把雷雨时的景象再次表现出来吧！你可以加上自己的动作。(师生齐读)。 8、过渡：雨停了，大地间又出现了一幅怎样的画面呢？ （出示课件）生边读边划。 指名汇报。 出示投影片（雷雨后图）： ①????引读：雨_____了，太阳_______了。一条_____挂在______。蝉____了。蜘蛛______。池塘里的_____，青蛙_____。 ②????出示课件：雨停了，雨后的景色可美了！大家快来看一看吧！ （播放课件）欣赏雨后美景。 四、感情诵读，设计练习（3’） 1、现在让我们再来回忆一下课文所描写的雨后美景吧。 结合课件齐读课文（雷雨后）。 “天亮起来了……” 2、作业布置： 找一找：查找资料，说说彩虹是怎样形成的。为什么我们总是先看到闪电，再听到雷声呢？ 写一写：课外留心观察天气的变化，写一篇日记。 板书设计?： 雷??雨 雷雨前：乌云??叶子??蝉??大风??树枝??蜘蛛??闪电??雷声 雷雨中：下雨???雨大??雨小??树???房子 雷雨后：太阳???彩虹???蝉???蜘蛛???池