语文人教版二年级下册雷锋.docxVIP

　　　　　第二课时　　教学目标：　　　1、会认12个字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。　　教学重、难点：　　　1、重点：认字、读课文。　　　2、难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。　　教学方法：小组合作检查、朗读感悟　　教学用具：课件　　执教日期： 教学过程： 一、复习巩固生字词。　　听写生字。　　教师个案补充：给“冒、迹、迷”扩词。　　二、朗读感悟。　　v读范读入境。（播放轻音乐、出示图片）　　a)听：脱离课本，看图、倾听。　　b)想：就听到的内容展开想象。　　c)思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。　　1、练读（四人为一组）　　2、汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。（全文的感情基调：深情地）　　3、配乐朗诵。（全班，再一次感悟）　　4、感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。　　5、明理导行：（想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。）情境对话练习：一生随意站起来说：“如果我……”想好的起来说：“我会……”　　教师个案补充：　　1、教学第一第二节诗歌。　　①理解“足迹”的意思。　　②师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？　　③学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。　　小组交流，指2名学生上台讲讲故事。　　④此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？　　⑤你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？　　自由准备——指名读评议——齐读　　⑥小结学习方法：读——编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）——读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。）　　⑦小组合作学习第三、四节诗歌。　　⑧展示（略）　　⑨学习最后小节。　　⑴给“寻觅”找个近义词。　　⑵说说你读懂了什么？　　⑶雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲，如果没有，教师拿出《雷锋的故事》，把这本好书介绍给同学们。　　⑷雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。　　出示句式：我们班（）是小雷锋，我想对他说（）。　　②是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊！请你们再深情地读一读吧！请同学们再来说说对这句话的体会。　　三、积累　　（投影出示）好词：弯弯的小路蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠名句：　　1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。　　2、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。　　3、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。拓展练习：弯弯的（）长长的（）温暖的（）晶莹的（）蒙蒙的（）　　四、练习背诵课文。　　教师个案补充：　　1、朗读全文。　　2、小组朗诵。　　3、指5名学生分节配乐朗诵。　　4、自己喜欢哪一节就站起来接读。　　5、练习背诵　　6、总结课文，提出希望。　　 板书设计 小溪------留下足迹 6.雷锋叔叔，你在哪里 小路------洒下汗滴 四处寻觅------在我们身边 　课后反思： 情感的延伸。如果文章仅仅停留在“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的表层意思，学习这篇文章就失去了它的意义。因此可以采用让大家都来口头夸一夸班里的小雷锋的形式，既锻炼了口语表达能力，又让学生感悟到只要人人献出一点爱，我们的世界将会变成更美好的思想感情。