生物人教版七年级下册《流动的组织—血液》.doc

《流动的组织—血液》教案 石林县路美邑中学 李红梅 一、教学目标 1．知识目标： （1）描述血液的成分和主要功能。 （2）利用课件观察识别血细胞。 （3）掌握血细胞的形态结构和功能。 2．能力目标： （1）通过教师导学培养学生自主学习的能力。??? （2）通过看血常规化验单，培养学生的综合分析能力及理论联系实际的能力。??? 3．情感目标： （1）通过本节的学习，体验血液对生命的重要作用，形成珍爱生命，关爱他人的良好品质。 二、重难点 重点：血液的成分及各自的主要功能。 难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力?。 四．教学方法：启发法、讨论法、实验法、讲授法、多媒体运用 三、教材分析 食物中的营养物质和大气中的氧进入人体后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被利用？组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又怎样运走？学生在学习了人的营养和呼吸之后，顺理成章的就要学习《人体内物质的运输》。而本课是本章的基础，了解了本节的内容，不但有利于学生对血液循环系统形成完整、清晰的认识，还为学习第四节中的输血、献血做了铺垫。 四、课时分配：一课时 五、教学方法：启发法、比较法、讲授法、多媒体运用 六、教学过程 （一）【创设情境，引入课题】 食物中的营养物质和空气中的氧被人吸收后，怎样才能运输到全身各处的组织细胞中？组织细胞在生命活动中产生的二氧化碳和其他废物又怎样运离细胞？从今天开始我们就进入第四章 《人体内物质的运输》的学习。教师多媒体展示课题。 运输业需要车、船、飞机等搭载货物，人体内物质的运输，靠什么工具来“搭载”呢？（血液）血液对我们来说，是熟悉的，又是陌生的，今天我们就来重新认识血液，引入第一节 流动的组织——血液。 （二）多媒体展示，学生自主学习： 认真阅读课本P51-54页内容，找出下列思考题的答案并勾画出来： （1）含有抗凝剂的血液，离心或者静止一段时间后，为什么会出现分层的现象？分成了几层？ （2）你认为血液可能是哪几部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？ （3）血液里各组成成分的功能和结构特点是什么？ （三）新课讲授： 1、血液的组成 教师提出问题： 为什么失血过多会导致死亡？对失血过多的病人，为什么要及时输血而不是输液？为什么通过化验血液在一定程度上检查健康状况或诊断疾病？ 这都与血液的组成成分和功能有关，下面我们一起通过资料分析来探究血液的组成。 播放课件：分层的血液 教师根据学生的发言，引导学生分析血液的分层现象及原因。 2、血浆的成分 课件展示血浆成分 指导学生观察，让学生根据血浆成分，推断血浆的功能。并强调应该注意血浆中水所占比例。 3、血细胞 （1）课件展示电镜下的红细胞图，请同学们分析红细胞的形态特点，体会这样的特点使它具有什么功能。 （2）课件展示电镜下的白细胞图，请同学们分析白细胞的形态和功能。 （3）课件展示电镜下的血小板图，请同学们分析血小板的外形特点，由此可知血小板有何功能。 4、比较三种血细胞的形态和功能 （四）反馈练习 1.下列哪一组中含有血浆中不应该有的物质 (? ) 　A.水、酶、无机盐、血小板　　　B.维生素、葡萄糖、激素 　C.氨基酸、二氧化碳、血浆蛋白　 D.氧、尿素、磷脂 2.动脉血呈红色,主要因为它含较多的 (?? ) 　A.红细胞 B.与氧结合的血红蛋白? C.养料?D.二氧化碳 3.用显微镜观察血涂片,在同一视野中所见到数目最多的细胞是(? ) 　A.白细胞????B.红细胞???? C.血小板???? D.淋巴细胞 4.下列细胞中能在组织液中游走的是 ?(??? ) 　A.红细胞?B.脂肪细胞?? C.白细胞? D.精细胞 5.人体成熟的血细胞中不具有细胞核的一组是(??? ) 　A.红细胞和白细胞 B.血小板和白细胞?C.血小板和红细胞D.血细胞和红细胞 6.贫血是指（?? ） 　A.人体内的血量过少 B.血液中的营养物质过少 　C.血液中的白细胞或血小板数量过少 　D.血液中的红细胞数量过少，或者红细胞中的血红蛋白的含量过少。 七、板书设计 第一节 流动的组织——血液 血液的组成 血浆 血液 红细胞 血细胞 白细胞 血小板 二、血液的功能 《流动的组织——血液》 教学反思 石林县路美邑中学 李红梅 有关血液的知识，对于学生来说，即熟悉又陌生。熟悉是因为学生都见过血液，也有流血的经验；陌生是因为学生对血液了解不够，对它还很好奇。所以我在课堂设计上努力通过生活中的实际问题（如贫血、炎症、血栓、流鼻血等）激发学生的学习兴趣。为学生创设问题情境，启发学生思考（如：运输业需要车、船、飞机等搭载货物，人体内物质的运输，靠什么工