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部编教材一年级语文下册第四单元备课教案 本为WORD档，请点击地址全地址 部编教材一年级语下册第四单元备教案 主题 家 人 教材 分析 本单元安排了四篇古诗一首《静夜思》，儿童诗《夜色》，散《端午粽》和《彩虹》。通过对本组的反复朗读，引导学生体会亲情的重要性，激发学生热爱家人、热爱祖国传统化的思想感情。 本单元的语园地包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”。 教学 目标 1会认54个生字和4个偏旁，会写28个生字。 2正确流利地朗读，读好长句和问句，并能背诵部分。 3通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣，积累一些常用词语。 4会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。 5初步感受端午节的传统化，体会浓浓的亲情。 教学 重点 难点 1会认54个生字，会写28个生字。 2通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣，积累一些常用词语。 3初步感受端午节的传统化，体会浓浓的亲情。 教法 与 学法 在教学过程中，要采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受内容的意境美。充分调动学生的想象力，引导学生用有限的时间和精力抓住重点，突破难点，防止平均用力。识好字，学好，从而理解内容。 时 分配 8静夜思………………………………………… 1时 9夜色…………………………………………… 2时 10端午粽…………………………………………2时 11彩虹……………………………………………2时 语园地四 ………………………………………2时 8静夜思 【教学目标】 知识与技能 1认识9个生字，会写“思、床”等7个生字，认识新偏旁“匕”。 2能借助拼音，正确、流利地诵读古诗，背诵古诗。 3想象画面，初步感受诗中描绘的景象。 过程与方法由老师引导，通过讨论、探究的学习方式，领悟诗人对故乡深切思念之情。通过学习儿歌、做游戏掌握字词。 情感态度与价值观通过熏陶感染，潜移默化感知诗中蕴含的思乡情感，培养学生珍爱亲情、珍爱生活的美好情感。 【教学重难点】能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏，背诵古诗。 【教学时】1时 【教学过程】 一、复习巩固，引出诗题 1复习已学的李白的诗《古朗月行》。 2引出诗题---静夜思 二、初读诗句，学习生字 1引导学生读诗句，背诗句。 （1）请会读、会背的几个小朋友读给大家听，其他小朋友认真倾听，正确评价。 （2）请会读、会背的小朋友读给同桌听。 2认读生字。 请已经认识生字的小朋友当小老师领读生字，并告诉大家怎么认识的。采用“生活中识字”“熟字加偏旁”等多种方法识字。如 生活中识字夜——黑夜 光——灯光 月光 举——举重 举手 熟字加偏旁田——思 木——床 古——故 形近字比较忘——望 底——低 凝——疑 3自主读读句子，认读生字。 （1）四人组成小组，组内学习说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。 （2）指名学生一句一句读诗。注意正音，指导读好 “ 床、 光、望、乡”的后鼻音。 三、想象画面，了解诗意 1想象画面，说意思 学生先想象画面，自由说说诗的意思，教师相机指导。 2交流反馈。 教师及时出示学生难懂的几个这的注释。如，疑好像，举拾，思思念。 3请同桌互相说一说，只要意思大致对即可。 4四人小组合作说一说整首诗的大致意思。 5鼓励学生尝试背诵。 四、练习书写，语境填空 1出示生字认读，引导学生自主发现。 如“思”字书写时注意“田”字的竖在竖中线上，心字底略宽，卧钩是关键笔画，三个点要注意位置。“前”要写得上紧下松，下面部分的“月”的一撇要变成一竖。 2指导学生在田字格中练习书写，教师利用实物投影仪讲评。 3填空，在语境中巩固生字。（出示古诗填空） 五、板书设计 举头 望明月 8静夜思 低头 思故乡 9夜色 【教学目标】 知识与技能 1认识12个生字和1个偏旁，写好7个生字。 2借助拼音正确地朗读，读好长句的停顿，读懂句子的意思。 过程与方法结合图想象感悟。培养学生独立识字、合作识字的能力。 情感态度与价值观感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。 【教学重点】 认识12个生字，写好7个生字。读好长句的停顿，读懂句子的意思。 【教学难点】读好长句的停顿，读懂句子的意思。 【教法学法】讲读法、情境法、表演法 【教学准备】,学生预习 【教学时】2时 【教学过程】 第一时 一、导入新 1出示夜晚星空的景象。 师导入夜晚的星空多么美呀，可是有个小朋友却害怕夜晚，不敢往外瞧。他是谁呢？我们一起去中看一看吧。 2板书题夜色 3齐读题。说一说你眼中的夜色是什么样的。（学生自由说） 二、认识生字，初读 1自由读。 2找出生字，读一读，认一认。 3出示词语。 胆子 勇敢 原