语文人教版五年级上册《鲸》第二课时 教学设计.docxVIP

人教版 人教版 五年级 上册 《鲸》教学设计(修改稿) 药王山中小学 朱 华 教学目标： ??? 1．知识目标：正确读写本课生字词语；流利朗读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。 2．能力目标：创设自主学习、交流合作的空间，培养学生自主学习、合作探究以及搜集处理信息的能力，认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。 3．情感目标：通过学习课文，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。 教学重难点： 了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性这四方面知识，初步学习抓住事物特点介绍说明的方法并尝试运用。 教学过程： 第二课时 一、激趣导入，回顾反馈 1、师：在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的庞大而壮美。知道这是什么吗？ 出示多媒体课件（板书：鲸） 2、回忆课文内容,完成填空： 看来“海中之王”鲸的雄姿给我们留下了深刻印象啊！请你回忆一下课文来完成填空题： （1）课文为我们介绍了鲸的 ＿＿＿、＿＿＿ 、 ＿＿＿、 ＿＿＿等方面的知识。 （2） 这篇课文是一篇＿＿＿，作者运用了＿＿＿、 ＿＿＿、 ＿＿＿＿、 ＿＿＿ 、 ＿＿ 、等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明。 （3）课件出示文中句子，学生判断它运用的说明方法。 （板书：举例子、列数字、作对比、作假设） 二、合作探究，研读课文 1、创设情境，探究“鲸”的奥秘 今天呀,我们就成立鲸世界研究所,每个小组就是一个“研究专家组”，一起合作研究鲸的特点。然后，我们来召开“科研新闻发布会”，由你们——各位专家组汇报研究成果。 课件出示 小组学习建议： （1）读一读，你最感兴趣的段落。 （2）说一说，你知道了鲸的哪些知识。 （3）想一想，提出自己不明白的问题，和同学一起讨论。 2、召开“发布会”， 走进“鲸”的世界 主持人：今天，我们就要召开“科研新闻发布会”，请“专家组”来汇报研究成果。 在座的既是现场的记者，又是评委，可以随时向“专家组”提问题，并评价其汇报成绩。 １、“鲸”的形体： ⑴师：都说鲸很大很大，到底怎样大？下面我们请“专家”介绍一下鲸的大小。 ⑵你们觉得“专家”汇报得怎么样？请“评论员”发表评论。 ２、鲸是哺乳动物： 课件出示下列文字资料： 一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类比赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼重。得到名次的，龙王将给予重奖。到了比赛那一天，许许多多，各色各样的鱼都游到指定的海峡，并顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场。鲸得到这个消息，也想去拿个大奖。当他正准备游进赛场时，被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争吵，蟹将军说出不准他参赛的理由，鲸哑口无言只好游了回去。 请“专家”解答：蟹将军说出了哪些理由让鲸只好游走了？ 从鲸的演变，我们可以知道了他是哺乳动物。还有其他理由吗？（鲸用肺呼吸，鲸是胎生的） 从“专家”的解释中，我们明白了鲸是哺乳动物。怪不得蟹将军不让鲸参加比赛呢。 三、拓展训练，灵活运用表达方法 1、相信同学们对鲸又有了更为具体的了解。通过查阅资料，我们知道鲸是个大家族。请大家一起观赏鲸家族中的部分成员。 （课件出示白鲸、虎鲸、蓝鲸、座头鲸等不同种类的鲸的图片。） 2、下面我们组织一个“巨鲸演讲团”，请同学们拿起笔来借助手中的资料，选择自己喜欢的一种鲸（如白鲸、虎鲸），以第一人称的口吻写一段简短的自我介绍，要注意运用一些我们学到说明方法。 3、学生练笔，教师巡视指导。 4、全班展示交流，评价。 四、延伸学习，课后练笔 请同学们继续搜集整理资料，从以下作业中任选一项，进行练笔。 1、为海洋馆写一段关于鲸的解说词。 2、利用课后资料袋中的材料写一篇保护鲸的倡议书。 3、根据收集的资料，出一期介绍鲸的小报。 4、搜集其它海洋生物相关资料，写一篇简短的说明性文章。 〖板书设计〗 鲸 形体——大 说明方法 举例子 哺乳动物 用肺呼吸 列数字 胎 生 作比较 打比方 作假设