语文人教版二年级下册葡萄沟第一课时.docxVIP

葡萄沟教案设计 教案背景 1、面向学生： □中学 ∨□小学 2，学科：语文 2、课时：2 3、学生课前准备： 收集有关新疆、吐鲁番、葡萄沟的资料或图片。 教学课题 教养方面： 1、会认“沟”等１１个字，会写“吾”等１２个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 3、能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。 教育方面： 1、 培养学生收集资料的习惯。 2、 激发学生热爱祖国的情感。 发展方面： 培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 教材分析。 《葡萄沟》是人教版小学二年级下册一篇课文。主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色，美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。课文有两幅插图和课文的一、二自然段相对应。 学习本课生字新词，有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”是本课的教学重点。难点是培养学生良好的语文素养。 教学之前用百度在网上搜索《葡萄沟》的相关教学材料，仔细研读教材和教参，了解到教学的重点和难点，根据低年级小学生的特点确定课堂教学形式和方法。课堂上充分发挥学生的自学合作探究的作用，结合看、听、读、写、演等多种方教学方法 本课课文结构严谨，语言和意境都很优美。为了突出教学重点，我在本课教学中创设了带学生进疆享受的情境，让学生在看、听、读、写、演等过程中品味葡萄沟的美。 在教学中我还把读贯穿全文，利用多种形式读的方式让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。 为了培养学生的自学能力和语文素养，我充分发挥学生的自学合作探究的能力，让他们积极参与教学的全过程，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。式学习课文，让学生充分感悟新疆的美丽，祖国的伟大。 教学过程 （一） 创设情境，导入新课。 1、播放音乐《我们新疆好地方》。 【百度音乐盒】 HYPERLINK /files/20110213162815_8303.wma /files/20110213162815_8303.wma 2、“葡萄瓜果甜又香”，不错的，新疆的民谣说，吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。可见，新疆有名的四个水果之乡吐鲁番位于榜首，因为这儿的葡萄历史悠久，享誉世界。同学们想不想跟我一起品尝葡萄沟的葡萄啊？ 3、可是，葡萄沟究竟在哪里呢？借助图片，弄清新疆、吐鲁番、葡萄沟的关系。 【百度地图】 HYPERLINK /uploadfile/2009/04/20/16/2009042018210084831.gif /uploadfile/2009/04/20/16/2009042018210084831.gif HYPERLINK /uploadfiles/201005/2010050211121207.jpg /uploadfiles/201005/2010050211121207.jpg 4、现在，就让我们一起踏上新疆的土地，去享受美丽的葡萄沟吧！ （二） 自主互助，预习课文。 1、选择自己喜欢的方式自由读课文，读准生字的读音，读通课文，然后圈出生字。 2、小组合作学习，识记生字、新词。 3、小组合作读课文，交流课文的主要内容。 、检查预习，指导书写。 （三）指导朗读，品读感悟。 1. 小组合作探究： 指名读最后一自然段。探究：为什么说葡萄沟是个好地方？ （1）葡萄沟的水果（ ）（第一自然段）。 （2）葡萄沟的葡萄（ ）（第二自然段） （3）葡萄沟的葡萄干（ ）（第三自然段）。 （4）葡萄沟的人民（ ）（第二自然段）。