基隆市98年度展本土教育之『鷄笼中元祭』.docVIP

基隆市98年度推展本土教育之『鷄籠中元祭』 創 意 教 學 教 案 認 識 鷄 籠 中 元 祭 活 動 及 十 五 字 姓。 漫 漫 話 中 元 祭 鷄 鷄 籠 中 元 祭 鷄 鷄 籠 中 元 祭 之 特 色 台 灣 無 形 文 化 資 產 問答與討論，諺語教學， 完成學習單。唸謠- 問答與討論，諺語教學， 完成學習單。 唸謠-『鷄籠中元祭』，學台羅音標、練習造句。 主題名稱 次主題 教學活動 基隆市98年度推展本土教育之『鷄籠中元祭』 創 意 教 學 教 案 主題 名稱 鷄籠中元祭 適用 年級 四年級 教學時間 （節數） 120分 （三節課） 融入或 搭配領域 社會 藝術與人文 設計者 黃筱英、林寶珠、顏碧蓮 設計理念 中元普渡，乃是台灣重要的民俗活動之一。而最受矚目的『鷄籠中元祭』之慶典已有153年的藶史，因深具地方色彩與傳統文化，所以聲名遠播，海內外皆知。並於96年被文建會列為「台灣無形文化資產」，實是地方殊榮。有鑑於此，如何引導學生認識『鷄籠中元祭的緣起』、保存『鷄籠中元祭的特色』、典藏『臺灣無形文化資產』、促而顯現鷄籠中元祭的特色並傳承本土文化的豐富內涵就是設計本單元的終極目標囉！！ 設 計 依 據 本土語言 能力指標 1-2-11 能熟練的聽辨閩南語口頭表達中的內心感受、理智成分、想像能力，並且進而欣賞。 4-2-12 能在閱讀過程中了解各種不同文化之特色， 5-2-7能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人、事、物的故事。 5-2-8能利用閩南語音標系統提升說話及閱讀能力。 學習領域（或議題 融入） 能力指標 【社會】 1-2-3覺察人們對地方與環境的認識與感受具有差異性，並能表達對家鄉的關懷。 【藝術與人文】: 2-2-8 3-2-13觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。 教材分析 一.故事圖卡：講述『鷄籠中元祭』的緣起 二.大字報：（1）課文－鷄籠中元祭 三.字卡、音標卡：十五字姓 （26個宗親會；40餘個姓氏） 張廖簡 吳 劉唐杜 陳胡姚 謝 林 江 鄭 何藍韓 賴 許 聯姓（王 楊 曾 柯蔡 邱丘 蘇周連 鐘蕭葉 白 余徐涂 董童） 李 黃 郭 四.圖片： 老大公廟、主普壇（基隆市中正公園）、民俗活動、民俗藝陣、慶安宮、迎斗燈遶境祈福、放水燈遊行……等。 五.諺語句型卡：介紹有關基隆中元祭的諺語。 六.響槌：分組遊戲時，利用嗶嗶槌敲圖片進行活動。 七.響板：教師利用響板帶領學生，輕快的學習念謠。 教學方法 利用圖卡漫話『鷄籠中元祭』的緣起，介紹鷄籠中元祭的盛況－咱的宗親、花車遊行、民俗藝陣、藝文華會、放水燈……等活動，認識基隆的鄉土文化並激發愛護鄉土的情懷。 二、念謠教學課文與台羅音標、練習造句。 三、問題與討論, 諺語教學活動，完成學習單。 教學資源 一、謝源張主編－漫話『鷄籠中元祭』。 二、台灣諺語－（1）基隆市教育局鄉土教學網。 （2）教育部台灣閩南語常用詞辭典試用版。 三、安可出版－民俗藝陣圖片。 四、金安出版－台灣各地民俗活動圖卡。 五、台灣母語教育學會－俗語三通。 教學總目標 對應能力指標 單元或次主題目標 具體目標 1-2-11 能熟練的聽辨閩南語口頭表達中的內心感受、理智成分、想像能力，並且進而欣賞。 【藝術與人文】: 3-2-13觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。 4-2-12 能在閱讀過程中了解各種不同文化之特色。 5-2-8能利用閩南語音標系統提升說話及閱讀能力。 【社會】 1-2-3覺察人們對地方與環境的認識與感受具有差異性，並能表達對家鄉的關懷。 5-2-7能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人、事、物的故事。 【藝