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苏教版一年级语文下册全册教案1 识字1 一、教学要求 1、学会本生字和由这些字组成的词语，两根绿线内的字只识不写，认识新的偏旁。 2、按一定的顺序仔细观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起。 3、朗读词串，积累词汇。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。 二、教学重、难点 认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。 三、教学准备 教学挂图、教学生字 四、教学时间 两教时 第一教时 一、教学要求 1、指导看图，把图上的事物同所学的词语练习起。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。 2、朗读，指导写字。 二、教学重、难点 看懂图意，读通，读准生字。 三、教学准备 教学挂图、生字卡片 四、教学过程 （一）创设情境 1、创设情境。 春天到了，郊外的景色美极了，老师带小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好吗？ 2、谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天？请按照从上到下的顺序用一两句话说一说？ 3、根据学生回答相机出示词语。 春风春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的） 春雨春天的雨是怎样的？（细细的、像牛毛） 嫩芽谁说说“嫩芽”是什么样子的？你见过哪些植物的“嫩芽”？ 布谷“布谷”是什么样的？你见过吗？我们一起听听它的叫声？ 梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？ 过渡小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的景色证是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？ （二）借助拼音，读准字音 1、请同学们打开书，借助拼音自读。注意看清音节，读准字音。 2、小组内开火车读词。 3、全班认读词语。 （三）朗读，整体感受美景。 1、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起读，你会感到更美老师范读。 2、同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。 3、以小组形式交流汇报读情况。 （四）写字指导 出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。 1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。 2、学习新偏旁。 认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。 3、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。 4、学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。 第二教时 一、教学要求 1、熟读，指导背诵。 2、学会生字和由这些字组成的词语，指导写字。 二、教学重、难点 指导写字 三、教学准备 生字卡片 五、教学过程 （一）检查复习，巩固旧知 1、认读生字、词语卡片。 （先带拼音读字词，再去拼音读字词） 2、朗读、背诵。 （二）写字指导 1、出示田字格里的生字草、芽、树、梨、杏。 2、学习新偏旁。 认识“草字头”、“木字旁”，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“草字头”的字多与花草植物有关，含有“木字旁”的字多与树木有关。 3、学生看笔顺记忆生字笔顺。 4、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。 5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。 6、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。 7、学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。 （三）语实践活动 外让学生采用多种途径，收集描写春天的词语或诗句，利用晨会时间进行交流。 识字2 教学目标 1．学会本生字，两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。 2．借助插图，理解本词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。 3．教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。 教学重点、难点 学会生字新词；了解一些基本的体育知识。 教学准备 挂图；生字卡片； 教学时间 两时 教学过程 第一时 教学要求朗读韵，认识6种体育用品和6种体育运动，学写“足 竞 走”。 一、导入 今天我们学习一篇与体育运动有关的识字。板书题识字2 二、指导看图 1．你知道哪些体育运动？你最喜欢什么运动项目？ 2．老师这里也有一些体育运动的图片，你们知道它们的名称吗？老师边出示插图，学生边说运动名称。 三、学习韵 1．学生自读韵。（由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入） （1）小朋友们，图上的这些体育运动的名称你们都会说了，那表示它们名称的字词你们都认识吗？ 出示12个词语请小朋友借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。 （2）这些词语中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组相互说一说，再一块儿读一读。 2．小黑板出示词语 这个词谁会读？ 相机正音“足、走”是平舌音；“竞、饼、登”是后鼻音。 指名读，开火车读，齐读。 3．这么难读的词你们都能读准了，真不简单！下面，我们做个找朋友的游戏。老师把词卡发