一年级语文下册《识字2》教学设计.docVIP

一年级语文下册《识字2》教学设计 一年级语下册《识字2》教学设计 【教材分析】 本借鉴传统“三字经”的语言形式，利用传统《三字经》押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。这篇韵节奏感强，读起琅琅上口，学生朗读积极性很高，正确流利地朗读比较容易。所蕴涵的爱的教育不容我们老师忽视。老师在学生熟读、熟记生字的基础上，引导学生理解内容上，感悟爱长辈、爱家庭。 【教学目标】 1逐步培养自主识字的能力，认识14个生字，认识“石字旁”，学会写6个生字。 2 正确、流利地朗读，会背诵。 3 培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。 4 积累词汇，丰富语言。 【教学重点】认识14个生字，会写6个生字。 【教学难点】借助生活经验，理解短的意思。 【前准备】 《我爱我家》音乐 【教学时间】二时 第一时 一、音乐辅垫 谈话入题 （有条可在《我爱我家》的音乐声中，师带学生进入学氛围） 知道这是什么歌吗？（《我爱我家》） 我们都有温暖的家，我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。那你知道在家里，你应该怎么做才可以称得上是好孩子呢？今天我们学完后，大家就明白了。 二、激发兴趣 读通韵 1师打开，看看，这和我们以前学的有什么不一样啊？（在拿到一篇时，要教会学生先浏览。）（允许学生的答案精彩纷呈，重点告诉学生，这是新三字经，读起琅琅上口，好听易记等，或者也可以请学生背背他们已会背的三字经，激发学习的兴趣。） 2师范读韵,提出要求 注意认真听，心里跟着默读，哪个字的读法跟老师不一样的，你就轻轻地做个小记号。（有了听读的要求，学生就会倾听得更认真。） 3学生自读 第一次读你们也想读一读这么好听的儿歌吗？那就用你喜欢的方式读吧。 第二次读你觉得哪些字、句子比较难读？划出，多读几次。 4读后交流 汇报比较难读的字、句。（结合学生的实际情况，共同正音，读准字音。） 5再读，读通句子选择你喜欢的部分多读几遍。（生自由练） 6师生对读。（师读小朋友──生接读正年少──） 7同桌同学对读──小组进行对读。（感受三字韵的韵律美） 8师你还想怎么读？和学习伙伴商量商量。 （可拍手读，可动作表演读，） 三、复现生字，指导书写 1出示全，全体边拍手边读。将全中的生字变成红色，认读中的生字。将生字从中脱离出认读。（用多种形式认读生字，如给生字找朋友，加一加，减一减等） 2指导书写（略。可以如下引导） 观察哪个生字难写？哪个生字易写错？ 交流在写字时，你需要提醒小朋友注意什么吗？在田字格中怎么摆放才好看呢？ 范写——练习——评议 3作业书写刚才教的生字。 第二时 一、复习生字及 1给生字找朋友 2抽读个别学生 二、读中感悟 1师你从这篇韵里读懂了些什么？把你的感受说给大家听听吧。 交流要点 （1）“长辈”是指哪些人？怎么样做才是“尊长辈”（积累词汇尊敬） （2）“做错事，即改正”（积累知错就改） （3）“家务事……” 平时你都帮爸爸妈妈做过哪些家务事？你做这些家务事的时候心情是什么样的？（积累乐意、愿意） （4）“长辈错……” 生活中长辈做了事情的时候，我们应该有礼貌地提醒。长辈们也有范错误的时候，他们做错了，你怎么提醒呢？举个例子。（结合理解心意诚 态度好。积累诚心诚意） 三、质疑解疑 师那这篇韵，你们还有不懂的地方吗？提出，大家一起解决，好不好？ 四、练习背诵 五、小结巩固 1小结 2口头扩词练习，书面扩词练习。 六、作业布置 1照样子写词语 洗（碗筷） 扫（ ） 听（ ） 拍（ ） 做（ ） 2背诵。 七、板书设计 孝顺父母-----我们应该怎么做？