一年级语文下册《棉花姑娘》第二课时教案设计.docVIP

一年级语文下册《棉花姑娘》第二课时教案设计 教学目标 1进一步学习，了解内容，了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。 2初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。 教学过程 一、回顾内容，齐读第一自然段 二、朗读感悟2-4段 1．棉花姑娘正在盼望医生给她治病呢燕子、啄木鸟、青蛙医生了，请你读一读2、3、4段，写棉花姑娘说的话，用横线画出；写其他小动物说的话用曲线画出。再读一读，想想从他们说的话中你读懂了什么？ 2．交流划线部分，并马上改正 小结原这3段就是写了棉花姑娘和三个小动物的对话。现在我们先读读棉花姑娘的话，读着，你发现了什么？ 3．出示这三句话，请你帮我捉害虫吧！体会你发现了什么？ A体会心情着急地说，伤心地说-……师引（所以后面还加上了叹号呢），指导朗读，棉花姑娘着急地说…… 体会第三句的高兴三个医生经过，写棉花姑娘说的话的句子都一样吗？第三句有个高兴，她看到青蛙医生时，可能心里在想什么？再读一读这句话。 B体会有礼貌有礼貌，从哪里看出？请你有礼貌的请求一下。 有事请别人帮忙时，就要像棉花姑娘那样用上请，有礼貌地说，哎呀，我的铅笔不见了，怎么办呀？我们也有礼貌地请别人帮忙。 这道题目我不会做了，怎么请别人帮忙？ 4小动物说的话 A读这几句话，你读懂了什么？只会是什么意思？哦，原燕子只会捉空中飞的害虫啊， B用什么语气读（有礼貌），燕子医生知道自己不能帮别人，还是很有礼貌地说声“对不起”。我们要像燕子医生学习，不能帮别人时，要有礼貌地说一声对不起。请你做一做燕子。读一读。 5分角色朗读 现在，我们分角色朗读2、3、4段，指名，教师手势提示1组。五、归纳总结，拓展延伸 （看板书）通过的学习，我们知道了燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮棉花姑娘捉害虫，原他们不会捉棉花姑娘身上的蚜虫。 1用只会说话 1）师燕子只会捉空中飞的害虫。 生接啄木鸟、青蛙 2）你能不能用只会说话呢？看看老师给你小，自由准备 蚯蚓喜欢在地下造宫殿。 蜻蜓在飞行中捕捉害虫。 猫头鹰喜欢捉田里的田鼠。 （ ）只会（ ）。 2 大自然中有很多对我们人类有益的昆虫和小动物。请你们后也去搜集一些，下节汇报交流。 3、机动小朋友，这时，蜻蜓飞了，你就是棉花姑娘，你会怎么请求他？学着说一说，自由准备，指名说一说（2人） 二、指导写字别、干、奇、七、星 指导学生读贴，教师范写，学生练习。 三、作业完成习字册上的相关作业 教学反思