一年级语文下册《看电视》教案及反思.docVIP

一年级语文下册《看电视》教案及反思 1 初读，读准字音，注意停顿。 2、认识“全”“奇”等14个生字，会写“爸”“全”等六个生字。 教学重难点学会生字的音形义。 第一时 一、猜谜语引入 1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（电视） 二、学生选择自己喜欢的方式自由读，标自然段的序号，遇到不认识的自和不理解的地方划下。 2、同桌互相请教，解决疑难。 3 “小老师”带大家学生字。出示先拼读音节,再去掉音节读,说说识字的小窍门。在小组内拿自带的生字卡片互帮互助再读一读，再互考。 4、全班交流在全体面前交流你帮助过谁？说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。 三、再读 （一）、出示本节要学会的6个生字，让学生认读。 （二）、出示生字音节，让学生拼读，师正音。 （三）、检查识字情况。 1分析生字的结构部首。 2书空生字的笔顺。 四、指导写字 1、全部是上下结构， 2、教师指导写“家”“爸”，师范写，学生临摹。 教学反思 在开始之前，我以谜语引导学生进入，当学生猜出谜底为电视时，接着我让他们自己读一读，我觉得这比齐读更有效率，因为每个学生的理解、接受水平并不在同一个层面上，齐读后某些能力好的学生能够找到答案，而接受能力较弱些的学生就不明白了，所以我干脆让他们自己读，用他们自己的方式和阅读习惯去寻找答案。在自己熟读的过程当中，慢慢地学会了后的生字新词。教学生字时，我先让学生自己去认读，再加上音节去拼读，然后分析生字的结构，部首，组词，接着用比赛的方式小组进行选词造句，以便培养学生的说话能力，但这节还有很多不足之处，如小组合作没有体现出，生字的识记能力没有体现等，今后有待改正。