走特色创新之路建构现代型学校.ppt

走特色创新之路建构现代型学校 ----东北师大附中 李颖 一、关于建构现代型学校的思考 1、现代社会发展对教育的要求 2、什么是现代型学校？ 与现代社会发展相适应、有自身特色和内涵、有竞争实力、可持续发展的学校。 ⑴、具有现代的办学思想和办学特色； ⑵、以现代化的教育教学设施为实现载体； ⑶、拥有和谐创新、高素质的教师团队； ⑷、具有显著的教育教学成果。 3、校长如何建构现代型学校 ⑴、校长对现代办学思想的理解 ⑵、校长对学校发展目标的设计 ⑶、校长对学校组织文化的培育 ⑷、校长对学校教育及管理的创新 4、校长如何建构现代的办学思想 把握两个有机结合： 将素质教育与升学质量有机结合； 将民族教育传统与国际教育优长有机结合。 东北师大附中初中部素质教育特色 “生命教育” 二、生命教育 的理论基础 1、教育的本质是什么？ 教育是培养人的活动。 人是教育的起点，也是教育的终点。教育的本质目的是要把人培养成为一个具有完美人性的人，一个对人的本质真正占有、并最终实现的人。 对“人”的追问… … 人是一种生命存在， 人是一种双重的生命存在。 人作为自然生命的存在 追求自然生命生长的需要 人作为精神生命的存在 追求生命存在的价值 提升生命存在的意义 教育的作为： 在尊重人的自然生命生长规律的前提下，去培育和点化人的精神生命，提升人的生命存在的价值与意义。 尊重两个规律： 人的身心成长规律 教育规律 基础教育应该给予学生五基 学会做人的基本道理 终身学习的基础知识 后续发展的基本能力 面对社会的基本经验 智慧人生的基本思维 2、“生命教育”的内涵 尊重人的生命存在； 弘扬人的主体精神； 反映教育的丰富内涵； 促进生命的全面发展。 点化学生的精神生命， 追求教育的艺术境界! 让生命因接受教育而精彩 让教育因尊重生命而深刻! 3、生命教育的价值取向 生命教育真正把教育对象作为有生命、有情感、有发展潜质的人。 生命教育切中了教育的本质目的在于点化学生的精神生命，促进学生综合素质全面和谐发展。 生命教育把教育作为一种艺术去追求，把学校作为教育精品去打造。 三、“生命教育” 的实践探索 生命教育实施途径 遵循一个策略； 运行两个课题； 突出三个教育； 打造精品初中! 遵循一个教育教学策略 促进发展! 体验成功， 小台阶， 低起点， 运行两个教育科研课题 1、《初中学生综合素质阶梯培养与评价的实践研究》 2、《初中学生主体性心理健康教育的实践研究》 突出三个教育 突出习惯教育； 突出心理教育； 突出责任教育。 打造精品初中 管理精细； 文化精致； 教学精彩； 育人精心! 四、生命教育的阶段成果 学校呈现出快速发展的局面 1、学生的自信心与归宿感的形成 2、学生各项学习能力的提升 3、各级各类竞赛成绩斐然 4、学生中考成绩逐年攀升 5、家长满意、社会认可 学校品牌最终确立 学生综合素质的全面发展 信息技术、机器人、航模比赛、 数理化学科竞赛、作文比赛、 体育、艺术类竞赛等 获省级、国家级、国际一等奖 达到130多人次。 三年来中考成绩逐年攀升 2005年考入附中高中24人； 2006年考入附中高中77人； 2007年考入附中高中94人。 教师的专业发展 “敬业、务实、和谐、创新”的团队精神形成 专业成长迅速，52%硕士 在长春市、吉林省、全国的各类教师技能竞赛中频频获奖 什么是精品学校？ 精品教育就是： 追求教育的艺术境界 管理精细 人性化管理 民主化管理 精细化管理 现代化管理 习惯教育的主要内容 培养良好的行为习惯； 培养良好的学习习惯； 培养良好的生活习惯。 心理教育的主要内容 培养学生适应环境的能力； 培养学生理解他人的能力； 培养学生自我调控的能力。 责任教育的主要内容 对自己的言行负责任； 对父母和家庭负责任； 对班级和学校负责任。 《初中学生综合素质阶梯培养与评价的实践研究》 学生综合素质的六个板块： 身体素质 心理素质 道德素养 艺术素养 人文素养 科学素养 学分制运作 优秀毕业生表彰 成立东北师大心理健康实践基地 建立学生化的心理活动室 建立学生心理健康档案 每班设立学生同伴心理咨询员