自闭症家庭指导记录簿表.doc

PAGE PAGE 11 - - 自闭症儿童家庭康复指导记录表 儿童姓名：张恒畅 时间：2014年4月 指导方式： □入户指导 □在校指导 □电话访谈 □其他 主要康复/训练人：妈妈 与儿童的关系：母子 家庭康复指导内容： 1、引导孩子追视被拿走的玩教具或它感兴趣的东西。 2、要求家长在和孩子交流时，要求他保持目光注视（大人协助他眼睛看着大人）。 3、在家里对孩子讲到谁时，让孩子喊人时，面对要喊的那个人，并告诉他喊“爸爸”“妈妈”。 4、给出孩子常见简单动作指令：坐下、起来、过来、走、再见，给予动作协助，帮他完成指令。 5、练习在没有协助，不扶栏杆或墙，两步一阶上下楼梯。 6、蹲站训练或在协助下蹲着玩穿珠，主要看孩子下蹲的时间随意。 7、抓握训练：拾捡东西（玩具、核桃）到盒子里、握捏发声塑胶玩具。 8、在简单协助下穿大孔硬线头珠子，要求孩子眼睛注视手的动作； 9、孩子高兴激动时协制止脱袜子和鞋子的行为。 10、在生活情境中按时间表作息，培养孩子大小便意识，教孩子有便意脱裤子。 存在的主要问题： 对视、注视少，不愿意模仿。 孩子在进行练习时比较被动，持续时间短，不能够按照规定时间来完成工作。 家长要尽量抽出时间坚持每天都要抽时间给孩子做康复训练。 家长意见及签名： 指导教师签名：李世英 自闭症儿童家庭康复指导记录表 儿童姓名：张恒畅 时间：2014年4月 指导方式： □入户指导 □在校指导 □电话访谈 □其他 主要康复/训练人：妈妈 与儿童的关系：母子 家庭康复指导内容： 1、引导孩子追视被拿走的玩教具或他感兴趣的东西。 2、要求家长在和孩子交流时，要求他保持目光注视（大人协助他眼睛看着对方）。 3、在家里对孩子见到谁时，让孩子喊人时，面对那个人，并告诉他喊“爸爸”“妈妈”。模仿动物发声“汪汪” “叽叽”等叠词。 4、给出孩子常见简单动作指令：坐下、起来、过来、走、再见，给予动作协助，帮她完成指令。 5、练习在没有协助，不扶栏杆或墙，两步一阶上下楼梯。 6、蹲站训练或在协助下蹲着玩穿珠，主要看孩子下蹲的时间随意。 7、抓握训练：拾捡东西（玩具、水果）到盒子里，握捏发声塑胶玩具。 8、在简单协助下穿大孔硬线头珠子，要求孩子眼睛注视手的动作。 9、孩子高兴激动时协助制止脱袜子和鞋子的行为。 10、在生活情境中按时间表作息，培养孩子自己坐在桌前一手扶碗一手用勺子吃东西的习惯，不要怕洒或赶时间。培养大小便意识，教孩子有便意脱裤子。 存在的主要问题： 对视、注视少，不愿意模仿； 孩子在进行练习时比较被动，持续时间短； 孩子不能够按照规定时间来完成工作，家长要尽量抽出时间坚持每天都要抽时间给孩子做康复训练。 家长意见及签名： 指导教师签名：李世英 自闭症儿童家庭康复指导记录表 儿童姓名：张恒畅 时间：2014年5月 指导方式： □入户指导 □在校指导 □电话访谈 □其他 主要康复/训练人：妈妈 与儿童的关系：母子 家庭康复指导内容： 1、经常喊孩子的名字，同时用手将孩子的头转向喊他名字的人与其目光对视。 2、协助孩子寻找他常用的物品（带孩子走到放物处，拉他的手去拿）。 3、在家里对孩子讲到谁时，让孩子喊人时，面对那个人，并告诉他喊“爸爸”“妈妈”。模仿动物发声“汪汪” “叽叽”等叠词。 4、给出孩子常见简单指令：坐下、起来、过来、走、再见，给予手势提示，不协助，让孩子自己完成。 5、练习在没有协助，不扶栏杆或墙，两步一阶上下楼梯，可用食物逗引孩子去拿，主动上下楼梯。 6、拉孩子双手连续做下蹲站动作训练，拉双手走平衡木。 7、抓握训练：动作协助将玉米捡进矿泉水瓶子，并要求孩子眼睛保持注视的动作。 8、在简单协助下穿大孔硬线头珠子，要求孩子眼睛注视手的动作。 9、孩子见到亲近的人时，要求孩子抱抱，高兴激动时协助示意拍手。 10、在生活情境中按时间表作息，培养孩子自己坐在桌前一手扶碗一手用勺子吃东西的习惯，培养大小便意识，教孩子有便意脱裤子。 存在的主要问题： 家长可根据环境和条件为孩子创造更多更适合孩子家庭生活需要的训练条件。 家长每天要抽出时间坚持给孩子做康复训练。 家长意见及签名： 指导教师签名：李世英 自闭症儿童家庭康复指导记录表 儿童姓名：张恒畅 时间：2014年5月 指导方式： □入户指导 □在校指导 □电话访谈 □其他 主要康复/训练人：妈妈 与儿童的关系：母子 家庭康复指导内容： 1、经常喊孩子的名字，同时用手将孩子的头转向喊他名字的人与其目光对视。 2、协助孩子寻找他常用的物品杯子、书包等（带孩子走到放物处，拉他的手去拿）。 3、给出孩子常见简单指令：坐下、起来、过来、走