《秋兴八首》教学设计.docxVIP

5.《秋兴八首》（其一）教案 教学目标： 1.引导学生鉴赏本诗写景的艺术手法。 2.引导学生理解诗歌“悲秋” 情感的多层意蕴。 教学重难点： 重点：通过玩味用字、分析手法，让学生欣赏“富丽雄浑”的巫山秋景。 难点：文本联读，使学生理解杜甫对“悲秋”意蕴的丰富和发展。 教学方法： 教法：指导诵读、鉴赏点拨、引导体悟 学法：练习诵读、咀嚼用字、体悟情感 教学过程： 一、新课导入 汇涵百家、革新众体，集古今诗人之大成的杜甫被誉为“诗圣”，他的作品代表了唐代现实主义诗歌的最高峰。杜甫生活在由盛唐向中唐过度的年代，因此，杜甫既是盛唐的最后一位诗人，又开启了中唐诗风。他的诗被尊为“诗史”，记录了大唐王朝由盛转衰的社会面貌，反映了因政治腐败、藩镇割据带来的战乱频仍、民生凋敝和百姓的苦难生活；同时，更抒发了自己心忧天下、功业难成、贫病交加、孤苦无依的伤感和无奈。 今天，让我们一同走近杜甫，来品味他的《秋兴八首》。 二、理解诗题 问题：诗题为《秋兴》，怎样来理解？ 明确：“秋”，即秋景。“兴”，我们在读《诗经》的时候学习过，它是一种表现手法。朱熹曾说：“兴者，先言他物以引起所咏之辞”，诗的最终目的都是用来抒情的，所以“兴”便是兴怀、抒情。 “秋兴”，即借秋景来抒发自己的内心情感。可见，这是一首即景寄怀之作。 三、初读诗歌，观赏诗景 1.学生齐读诗歌，注意把握诗歌的情感基调。 2.问题：这首诗中描写了