初中七年级音乐《鼓浪屿之波》教学设计.pdfVIP

《鼓浪屿之波》教学设计 教材来源：西南师范大学出版社 教授对象：七年级学生 课时安排： 2 课时 【课标要求】 领域一 : 感受与欣赏音乐情绪与情感。 内容标准 : 能够体验音乐情感的发展变化 , 并能简要或通过多种形式表现出来 . 领域二 : 表现与演唱 内容标准 : 能够自信地有感情地演唱歌曲 . 在合唱中积累演唱经验 , 进一步感受合唱的 艺术魅力 . 教学设想 音乐是一种以美育为属性的学科，是靠师生双方主动投入、互相吸引的情感交流为主 的活动。在活动中应做到：以情感人，以美育人，体现其艺术性，罗丹说过： “艺术就是感 情”，因此，我们应把音乐教学作为一个审美感知和审美发现的过程，要以培养学生的兴趣 着手，让学生在愉悦中感受到音乐的美，体会到“学海无涯”乐作舟的美好体验。 在教学中通过直观性、情境式教学，引导学生分层次欣赏，分组讨论，不断深化艺术 感受与审美体验，获得听觉经验与能力。激发学生爱国情感，盼全国早日统一，并为此尽 微薄之力。 【学情分析】 我校七年级学生刚入校，还没有掌握正确的歌唱方法，需要养成良好的歌唱发声习惯， 在欣赏课和歌唱课学习过程中对几种演唱形式较生疏。 【评价任务】评价任务 评价要点 针对目标 分组齐唱展示歌曲任意一段整体完整齐唱歌曲。 音色统一 音准 节奏 速度 力度准 确。 目标 1 小组合作 简单动作 符合本歌特征 目标 2 【教材分析】 歌曲《鼓浪屿之波》是人教版九年级上册第四单元中的一首必学歌曲， D 大调， 4/4 拍，二段体结构。曲调优美抒情，表达了两岸人民隔海相望，渴望早日回归故乡的思乡情 绪。第一段： 1─ 8 小节（不包括前奏），共有两个乐句。其中第二句是第一句的变化重复， 并为第二段乐曲高潮部进行铺垫。第二段： 8─ 17 小节，与第一段不论是在力度和音区上， 都形成鲜明的对比，使旋律上升到“ e”，随后乐句中运用的两个“我渴望”非常紧凑，充 分表现了两岸人民渴望早日相聚的迫切心情。 【创作背景】：1981 年词曲作者共同去福建沿海深入生活， 在 鼓浪屿 共登日光岩， 极 目远眺、遥想当年的民族英雄郑成功，赶走了荷兰殖民者，使台湾重加祖国怀抱，思及今 日，台湾与大陆尚处于隔离状态，不禁思绪万千，于是共同写下了《鼓浪屿之波》这首歌。 【教学目标】 1 知识与技能：了解台湾的地理、历史知识及风土人情。 2 过程与方法：通过学唱歌曲《鼓浪屿之波》 ，培养学生的视唱能力、增强学生音乐感 知能力。 3 情感态度价值观：通过亲切、优美的声音演唱歌曲《鼓浪屿之波》 ，让学生感受深切 1 的爱国情怀，进一步深化对早日实现祖国统一这一主题的理解，在音乐活动中培养学生的 音乐表现力和创造力 【教学重点】： 学唱歌曲《鼓浪屿之波》 ，提高学生感受并表现音乐的能力。 【教学难点】： 1、正确的演唱歌曲《鼓浪屿之波》 ，准确地表现中华儿女盼望祖国统一的真挚情感。 通过音乐实践活动表现期盼之情 2、自然准确的表现出歌曲中的切分音、弱起、前半拍的休止节奏构成的旋律。 【教具】：钢琴，多媒体课件 【教学方法】：听唱法、欣赏法、示范法、情景感染法 【教学过程】： 一、创设情境、激发兴趣 １、由《七子之歌》和《东方之珠》两首歌介绍三地现状：香港、澳门 50 年制度不变， 经济稳步增长；台湾要求独立，何去何从，大陆的态度