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一年级语文上册《青蛙写诗》教案设计 一年级语上册《青蛙写诗》教案设计 教材分析 这是一首轻快、活泼的儿童诗。作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把他们准确的想象成逗号、句号和省略号，从而组合成了一首生动有趣的小诗。借助这样生动、具体的事物认识标点，富有情趣，适合儿童学习。 学情分析 一年级的学生活泼好动、天真可爱，易于接受直观形象的事物。因此，教学时要选择适当的教学策略。 教学目标 1 认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。 2 正确朗读，感受诗歌的生动有趣。 3 借助具体事物认识逗号和句号。 教学重点 1 认识11个生字，会写4个字。 2 正确朗读；借助具体事物认识逗号和句号。 教学难点 读好儿化音；会写“雨”；认识逗号、句号、省略号。 教法 朗读法、图片教学法、引导点拨法 学法 朗读法、练习法、圈点法 教学资 、图片 时安排 2时 第1时略 第2时 时目标 1 认识秃宝盖和四点底两个偏旁。学写生字“雨”。 2 正确朗读；借助具体事物认识逗号和句号。 教学过程 一、直接导入 1 下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦，池塘里一只青蛙蹲在荷叶上说“我要写诗啦”。它写成了什么诗呢？这节我们继续学习《青蛙写诗》。齐读、板书。 2 出示“写、它”，比较认识秃宝盖。 二、复习巩固词语 1 开火车读生字，齐读生字。 写 诗 点 要 过 给 当 串 们 以 成 2 抽读词语，齐读词语。 诗歌 诗人 以前 以后 你们 他们 写字 写作业 成了 一个 雨点儿 只要 过路 给了 一串 三、创设情境，感知 1 师范读，学生想象画面。 2 学习第一小节——创设情境，激发想象，感受雨天的美。 （1）在美丽的池塘里，你听有什么声音？雨大吗？ （指生读下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。） （2）读“雨点儿”，学习点儿的儿化音，点的部首四点底。 （3）学写生字“雨”，学生组词、观察它的占格，师范写，生练写，师巡视评价。 （4）同学们看这幅美丽的图片，雨点都落到了哪儿呢？如果你是小青蛙，雨点落在你身上，你会是什么感觉？如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，心情怎样啊？齐读第一节。 3 学习2~4节——分角色读诗，体会童趣。 （1）女生齐读2至4节。听到小青蛙要写诗啦，谁帮忙了。他们都帮了什么忙？ （2）为什么他们能当逗号、句号和省略号。 （3）是啊，多有趣的对话呀！多好的朋友哇！我们扮演小蝌蚪、水泡泡和小水珠说话。 （4）多有趣的诗歌呀！想想大自然中还有谁可以当逗号、句号和省略号？ 4 学习第5节——想象开启智慧。 （1）有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了，我们赶快看读一读，男生齐读，你发现了什么？ （2）虽然都是同一个字，但有了伙伴们的帮忙，就有了停顿和节奏。你说说这一节用了哪些你认识的标点符号？师领读（活泼轻快） （3）“呱呱，呱呱”是青蛙的语言，你能不能当个小翻译，说说青蛙在诗中说了些什么？ 5 雨天的景色多美呀！青蛙的朋友多团结呀！所以小青蛙才能写出这么美的诗。让我们再次大声齐读诗歌。 四、小结 这节，你收获了什么？ 五、作业 回家把这首诗歌读给你的父母听。 板书设计 青蛙写诗 小蝌蚪图片 逗号 水泡泡图片 句号 一串水珠图片 省略号 教学反思