一年级语文上册《雪地里的小画家》教案设计_0.docVIP

一年级语文上册《雪地里的小画家》教案设计 １、运用学会的识字方法自主认识１１个生字，正确书写３个生字。 ２、学会正确、流利、有感情地朗读，知道小鸡、小鸭、小狗、小猫这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 ３、在理解内容的基础上，背诵。 教学重点随识字 教学难点通过小动物作画，了解小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状、特点。 教学准备、动物图片、动物脚印图片 时安排2时 教学过程（第一时） 一、创设情境，谈话导入 同学们，还记得入冬的第一场雪后，大家在雪地上堆雪人、打雪仗吗？小动物们也像你们一样，在雪地上，尽情地玩耍。而且还给我们带了一副美丽的图画。今天，我们就学习17《雪地里的小画家》。（板书题），欣赏一下他们的图画吧！ 1、齐读题。 2、释题画家 3、你们想知道小画家是谁？小画家画了什么画吗？就让我们快速打开本123页。 二、初读，读准字音 1、自读（PPT 要求借助拼音读，圈出后生字表中不认识的字） 2、小组合作（PPT小组长带领并检查大家借助拼音，反复诵读生字，达到不借助汉语拼音也能准确读准字音的程度。） 3、再读，圈出生字所带的词语 4、PPT出示本词语，生领读 ①（生字加拼音）下雪啦 为什么 参加 梅花 不用 几步 青蛙 洞里 成 睡着 ②生字去音 三、再读，感悟体验 1、反复读，要求读准字音，读通句子，标出的几句话。 2、师范读 3、创设情境，引出第一句。 同学们，当你美美的睡了一夜，第二天早晨醒，推开门一看，外面下了好大好大的雪，这时你一定会高兴的喊？（出示 下雪啦,下雪啦！）分析“！”感叹号。指名读，读出高兴的感情。 4、分析第三句 师下雪啦！不仅同学们高兴，小动物们也高兴，他们纷纷到了雪地上，看一看都有谁？出示图。 生小鸡、小狗、小鸭、小马。 （师随即张贴图片） 师（出示小鸡脚印）小鸡带着他的作品到了我们堂上，仔细观察小鸡的作品，像什么？PPT出示竹叶也小鸡脚印的对比图 生像竹叶。 师小鸡的画和竹叶有哪些相同的地方？ 师所以说小鸡画竹叶。谁能用“因为……所以说小鸡画 ”完整的给大家说一下。谁读一读？（板书竹叶并把图画贴上） 齐读。 师小狗的脚印像什么？ 师说说小狗脚印与梅花的共同点。用“因为……所以说小鸡画 ”说一说。读读这句话。（板书梅花） 师小鸭的脚呢？ 师比较枫叶与小鸭的脚印，说说相同点。 师小鸭画枫叶。（板书枫叶）指导学生朗读。指生读。齐读。 师小马也不甘示弱，瞧！他画得也不错！谁说说他画得什么？ 师小马画月牙。（板书月牙） 齐读。 师小动物们欢快地在雪地上玩耍，所以你也要读出他们的欢快。结合板书，指导朗读。 5、分析指导第四句 师我们平时用什么画画？小动物怎样画的？请你读读，说一说！（不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）出示词卡颜料，齐读；释义用着色的物质。本指画画用的颜色。 师他们不用颜料不用笔，用的是？（脚印）几步就成一幅画。小动物用自己的小脚印画出了一幅幅美丽的图画，这是怎样的小动物？（了不起、自豪、骄傲等等）读出他们的自豪、骄傲、了不起。 （重点指导“不用”“几步就成”的读法）。 师老师有个想法，我让四种小动物都画竹叶行吗？为什么？ 师总结小动物们的脚的形状不一样，脚印也就不一样，画出的图画也就不一样。 6、返到第二句 师这些小动物几步就画出了这么有创意，这么棒的画，所以我们称它们为小画家。它们是在哪里作画，？所以称他们为雪地里的小画家。指题。我们一起读读的第二句，“雪地里了一群小画家”（出示词卡一群，一群指多少？（群量词，用于聚集在一起的人或物。三个以上才称为群）很多，在中指谁？谁读这句话？齐读。 7、指导朗读5、6句。 师小画家们正在欣赏自己的作品，忽然发现少了一个好朋友，你们知道是谁吗？出示青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着啦。（齐读）出示词卡参加，通过说话练习理解参加的意思。 师青蛙是不是在睡懒觉不参加？什么是冬眠？（学生如果说不清，师介绍某些动物，在寒冷的冬天，在食物和水分缺乏的时候，就我在洞里不吃不动，像睡着了一样，等到第二年春天再恢复正常的活动，这就是冬眠。） 师你还知道哪些小动物冬眠？我们一起看看吧！（并出示一些动物冬眠的），青蛙和这些小动物都在冬眠，我们不能吵醒他们，所以应该怎样读?（轻一些） 体会语气比较读他在洞里睡着啦。 他在洞里睡着啦！ 师问生答，男生问女生答，女生问男生答。 8、配乐读全 师同学们，谁想从头到尾美美的读一遍？（指名读2人）齐读 9、背诵 同学们，按照提示背一背。PPT出示提示 四、畅谈收获，总结本 同学们，通过这节的学习，你知道了什么？快和大家分享一下吧！（生各抒己见） 今天雪地里的这群小画家带领我们欣赏了他们美丽的画，带着我们认读了11个生字宝宝。下节，我们就完成如何记住这11个生字宝宝，好吗？这节就到这。下！