网络教学设计专题学习网站设计开发.docVIP

. .. “网络教学设计”专题学习网站的设计与开发 谢幼如 马秀芳 余红 510631 广州 华南师范大学 教育技术研究所 Email: yjsxie@ Maxf_78@ Yu302@163.net 摘要：本文主要介绍了“网络教学设计”专题学习网站的设计与开发过程。文章详细阐述了网站的建设背景、构思过程、设计方法、开发过程以及初步应用效果的评价分析等，对于专题学习网站的设计与开发具有一定的指导作用和意义。 关键词：网络教学设计 设计 开发 评价 一、前言 随着信息技术的迅速发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是近年来我国实施的数字化校园、“校校通”工程等，为网络教学的普及、促进信息技术与课程的整合提供了良好的硬件环境。但是，在教学过程中，如何有效地设计、开发与利用网上资源、如何有效地与学科教学整合、如何有效地评估教学效果等一系列问题，目前还没有得到很好的解决，网络教学的设计与评价就是其中的关键课题之一。 全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“网络教学的设计与评价研究”（课题批准号：DYA010409）就是在这样的背景下产生的，而“网络教学设计”专题学习网站（网址 http://www.ID）的建立就是这一课题的重要组成部分。该网站集学术性、创新性、指导性、服务性和交流性为一体，内容涵盖网络教学设计的方方面面，并且不断推出该领域最新的发展动态、高水平讲座和优秀网络教学设计案例等。 网站建设的目的主要在于：（1）便于网络教学设计领域的学习者利用网络资源自主学习；（2）方便相关研究人员、实验学校教师进行学术、经验交流；（3）建立课题试验和研究成果展示的园地。 网站的主要服务对象有：（1）教学设计领域的研究生；（2）各级、各类实验学校的教师；（3）相关领域的本科生；（4）教学设计领域的专家、学者。 本文将详细阐述“网络教学设计”专题学习网站的设计、开发与应用。 二、“网络教学设计”专题学习网站的设计 “网络教学设计”专题学习网站的设计过程主要包括以下三个步骤：前期调查与分析、专题内容确定和网站框架结构设计。 （一）前期调查与分析 在网站设计过程中，我们首先以问卷方式进行了前期调查研究。 1.调查目的与调查对象 调查目的在于确定“网络教学设计”专题学习网站的功能定位与内容板块。 调查对象是：覆盖广东、福建、贵州、江苏、浙江等省份的教育技术专家、中小学校长、教导主任、特级教师等，共计人数60人。 2.调查内容 问卷设计过程中，采用多种策略对变量进行处理。为了排除干扰，在问卷中首先对被调查者的身份、背景进行鉴别，如：判断被调查者是否具有教学设计的经验，对教学设计的熟悉程度等。接着对被调查者是否使用或参与过网络教学设计进行鉴别。如果这些项目达不到要求，被视为无效问卷。问卷的主要部分是对网站功能定位和内容板块的调查。 为了确保问卷的有效性，保证问卷中的项目正确无误、无歧义，专门组织了问卷的试测，并根据反馈信息对有关项目和问题进行了修改和调整。具体的问卷内容见附录1（略）。 3.调查结果与分析 本次调查总共发放问卷60份，回收52份，去除无效问卷12份，最后回收有效问卷40份，回收率为66.67％。 调查结果如表1、表2所示： 表1 对网站功能定位的调查结果 项目 资源性 功能 交流协作功能 专题研讨 功能 在线评价 和测试功能 成果展示功能 其他 人数 37 36 39 36 35 1 比率 92.5％ 90％ 97.5％ 90％ 87．5％ 2．5％ 从表1可以看出，被调查者对于网站预设的几个功能模块的支持率均大于或等于87.5％，有的甚至达到了97.5％，而对于“其他”这一选择项，支持率仅有2.5％。这一结果说明，被调查者赞同网站的功能定位于：资源性功能、交流协作性功能、专题研讨功能、在线评价和测试功能、成果展示功能几个方面。 表2 对专题知识内容调查结果 项目 理论知识 实践应用 模式研究 评价研究 策略研究 其他 人数 35 39 38 37 35 0 比率 87.5% 97.5% 95% 92.5% 87.5% 0% 从表2中可以看出，被调查者对于网站预设内容板块的支持率均大于或等于87.5％，最高的项目支持率达到了97.5％，对于其他内容的设计建议为0。统计结果说明，被调查者完全赞同网站内容板块的设计。 （二）专题内容确定 专题学习网站的本质是一种基于网络资源的研究性学习系统，它通过在网络学习环境中，向学习者提供协作学习交流工具和大量的专题学习资源，让学习者自己选择和确定研究课题，自己收集、分析并选择资料，应用知识和工具去解决实际问题。专题学习网站不同于一般的网络课件或网络学校，它主要是提供实现研究性学习的学习资源和协作研究学习环境。专题学习网站必