图形的放大和缩.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 学校：江苏省吴江经济技术开发区山湖花园小学 姓名：陆春华 【百度图片】 /kjsc/kjkjbj/23241.html 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 一、教案背景 1.面向学生：□中学 ?小学 2.学科：数学 3.教材版本：苏教版义务教育课程标准实验教科书 4.教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级（下册）第38、39、41页 5.课时：第一课时 6.学生课前准备：复习有关比的知识。 二、教学课题 图形的放大和缩小 三、教材分析 教学内容：苏教版小学数学六年级（下册）第三单元第一课时《图形的放大和缩小》 内容分析：“图形的放大和缩小”与“比例”分属两个不同的学习领域，把图形的放大和缩小与认识比例结合起来教学，有利于学生在现实情境中领悟比例的意义和作用。放大与缩小是图形各部分线段按相同的比发生变化，这种变化能直观形象地显示比例的本质内涵。因此，教材在教学比例意义之前，先介绍用电脑把一幅长方形画放大的过程，直观地显示放大前后的图形“大小变了，形状不变”，进而使学生初步理解图形放大与缩小的含义，并学会按指定的比将一个简单的图形放大或缩小，在此基础上，教学比例的意义。 学情分析：图形的放大和缩小是在学生认识了比的意义以及有关平面图形知识的基础上进行教学的。教师要引导学生用比的有关知识来解答。同时数学里图形放大或缩小的含义与生活中的放大、缩小是不同的。生活中往往把图形由小变大视作放大，由大变小视为缩小。数学里的图形放大或缩小，变化后的图形与原来图形对应边的比是相等的。 教学目标：1.认知目标： ①使学生在具体情境中初步理解图形放大和缩小，学会利用方格纸把一个简单图 形按指定的比放大或缩小。 ②使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的 应用，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。 2.能力目标：在观察、比较、操作、思考、交流中培养合作意识，发展空间观念。 3.情感目标：结合生活情境，体会数学与生活的联系，增强学好数学的信心。 教学重点：理解数学里图形的放大与缩小的含义，能利用方格纸把一个简单图形按指定的比 例放大或缩小。体会相同比，为学习比例做好铺垫。 教学难点：使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受数学里图形放大、缩小，初步 体会图形的相似，进一步发展空间观念。 教学准备：1.教学之前用百度在网上搜索“图形的放大和缩小”的相关教学资源，包括专家 的教材分析、名师上课的视频、教材解读等等。通过学习与借鉴，结合班级学生 实际情况，选择和确定课堂教学形式和方法。 2.根据课堂教学需要，利用百度搜索在网上找到有关“图形的放大和缩小”的相 关课件和图片形成丰富的素材，制作课件，视觉与听觉融为一体，给学生直观上 的感受，引发学生学习的积极性和探索的欲望。 【百度参考】教材分析 HYPERLINK /sclass.aspx?sid=4ipara0=12ipara1=0 /sclass.aspx?sid=4ipara0=12ipara1=0 【百度参考】视频资料 1. /v_show/id_XMzM5NTE0NjIw.html 四、教学方法 谈话法 讨论法 演示法 练习法等 五、教学过程 一、创设情境，引入新课 创设情境：同学们，这是我们学校一位老师儿子的照片，他觉得照片有点小，于是想把照片放放大，结果得到如下3张照片，（课件演示），你觉得哪张照片比较合适？（指名口答） 看来放大与缩小有很多学问和奥秘在里面，今天这节课我们就一起来研究数学中的放大和缩小（板书：图形的放大和缩小） 【设计意图】 从学生熟悉的身边事例入手，让学生选择合适的图片，使学生感受到把照片放大并不简单，要保持原有形状，有学问隐藏在里面，从而激发学生探索的兴趣，感受生活中处处有数学。 【百度课件】 HYPERLINK /soft/30187.htm /soft/30187.htm 二、自主合作，探索新知 1.教学例1 （1）放大 ①（课件呈现例1图） 谈话：第二幅图是由第一幅图变大后得到的，现在大家要研究的问题是：变化后的长方形图的长与原来长方形图的长的什么关系？宽呢？请同桌讨论。 ②讨论后指名回答。 预设：1.变化后的长方形的长是原来长方形长的2倍，宽也是2倍 2.变化后的长方形长与原来长方形长的比是2 ：1，宽也是2 ：1。（板书：2 ：1）（如果学生不能用比来表示，相机引导：能不能用比来表示现在长（宽）和原来长（宽）之间的