语文人教版五年级上册活动一.docVIP

同学们，谁还记得这一单元的主题是什么？（“父母的爱”） 今天，我们再来学习一篇以“父母的爱”为主题的文章，齐读课题 “‘精彩极了’和‘糟糕透了’”。 读了这个课题，你发现了什么？ 预设： = 1 \* GB3 ①、“精彩极了”和“糟糕透了”意思正好相反； = 2 \* GB3 ②、“精彩极了”和“糟糕透了”都加引号。 （在这里为什么加引号？表示：直接引用，我们预习过课文了，“精彩极了”是母亲说的，“糟糕透了”是父亲说的，题目引用了他们的话，所以加引号。） = 3 \* GB3 ③、你想问什么？ （什么“精彩极了”什么“糟糕透了”，谁说“精彩极了”谁说“糟糕透了”） 那么通过预习，你知道了那些问题的答案？ （是呀，面对儿子的一首诗，为什么爸爸、妈妈会有如此相反的评价呢？我们会在接下来的学习中讨论。） 2、看来同学们的课文预习的很好，那么生字呢？老师来检查一下。请看屏幕，开火车读词语，看那列火车开的又快又响亮。（屏幕出示）： 巴迪 腼腆 得意扬扬 迫不及待 自豪 誊写 敬仰 奇妙 判断 湿润 糟糕 一如既往 出版 歧途 警告 谨慎 注意：“得意扬扬”也可写作“得意洋洋” 多音字：将 jiāng 将军；jiàng：将士 谁能从中挑一个词，造一个好句子？ 同学们课文和生字预习都的真棒，好，我们具体来研读课文，解决一开始我们提出的问题。 （三）研读语言，个性感悟。1．请同学们根据自学提示，完成以下学习任务：（课件出示自学提示）学生自学，教师行间巡视，参与学生的小组学习。2．分组汇报（1）研读母亲做出的评价。（课件出示）“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”“亲爱的，我真不懂你是什么意思！这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗。他需要鼓励。”①指名读，交流体会。②相机指导朗读。（2）研读父亲做出的评价。（课件出示）“这是什么？”“对不起，我自己会判断的。”“我看这首诗糟糕透了。”“我不明白，难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”①指名读，交流体会。②相机指导朗读。③此时，巴迪可能在想什么？3．分角色朗读人物对话。有了刚才的体会，让我们再来读父母的对话，你们一定能读得更好。（分角色读文中父母的对话，同桌读、师生读、男女生读。）（四）再读课文，指导学法。1．在这一课中，作者还运用什么方法来描述人物的？用课文中的句子说一说。2．师：通过这些动作、神态、语言的描写，让我们体会到了父母亲对巴迪的爱。我们如果能抓住这些重点词句、联系上下文，就能悟出父母的情感，这就是悟情感的读书方法。 （五）联系生活，拓展文本。1．请大家联系自己的生活实际，分组讨论，你觉得哪种教育方式更适合我们的成长呢？2．你们各有各的看法，巴迪长大后，如何看待父母的爱的呢？ （六）感悟真情，升华情感。1．出示巴德·舒尔伯格的简介。2．自由读作者简介。3．结合课文第16自然段内容，谁能说一说，一个人要想获得成功，需要什么力量？（一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”）我们都沐浴在父母爱的阳光中，父母的爱更是伴随着我们的成长。让我们像小巴迪一样，——课件出示：谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。因为，我们从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。在爱的鼓舞下，我们努力地向前驶去。五、板书设计 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?19、“精彩极了”和“糟糕透了” ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?慈祥? ? 严厉? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ???爱? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? ? 走向成功 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??