语文人教版五年级上册20、学会看病.docxVIP

20*《学会看病》教学设计 恩施市实验小学 谭玲一、教学目标：1、认识11个生字，联系上下文 “打蔫儿、喋喋不休、雪上加霜”等词语的意思。2、有感情地朗读课文，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化和对儿子的爱。二、教学重难点：引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化和对儿子的爱。三、教学过程：（一）谈话导入：师：同学们，你们生病时有过爸爸妈妈陪同看病的经历吗？师：是呀，父母的爱是无微不至的照顾，是无私的付出，是不辞辛劳的陪伴，但是有这样一位母亲，她在孩子生病时做法不太一样，想去看看吗？今天咱们来学习一篇课文，齐读课题《学会看病》。（二）自学检测： 1、读导学，明确目标。2、开火车读词语。点拨：打蔫儿 艰涩 坠入 按图索骥3、快速浏览课文，说说发生了一件什么事？(本文讲的是儿子感冒了，母亲让他按口授路线图独自上医院，学会看病的事。)3、初读了课文，你对这位母亲的做法有什么看法？（指名回答）（三）品读母亲内心，感受爱子深情： 作为母亲，到底愿不愿意让自己的孩子独自去看病呢？让我们走进这位母亲的内心世界。 1、 快速读课文,从文中找出描写母亲心理的句子，读一读，在感受最深的地方做批注。点拨： （1）矛盾：“既然我是母亲，就应该及早教会他看病”，“我的心立刻软了。（2）后悔：“从他出门的那一刻，我就开始后悔了……” (3)忐忑不安：艰涩，说明时间过得很慢，仿佛度日如年；坠入，那些东西坠落呢？（飞机、石头）。沙子很轻呀，在这里为什么要用坠入呢？（形容母亲此刻的心情非常沉重，担心孩子）课件出示：时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。（齐读）（4）自责：虽然我毫无疑义地……师：如此自责，可为什么还要孩子独自去看病呢？（5）勇气回升：“我看着他，勇气又渐渐回到心里。2、让我们一起回顾母亲的心理历程（课件出示），你能用一个词概括吗？（磨炼）课件：我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼了自己。（读）  师：虽然这个过程让她饱受担心与痛苦的折磨，但又不得不让孩子去学会看病，这样做的目的其实就是让孩子学会(独立、坚强)。3、这位用心良苦的母亲就是毕淑敏，国家一级作家、内科主治医师、北师大文学硕士。她说：（课件出示最后一个自然段，齐读）这是母亲的内心独白。（四）读写结合，情感升华师：后来这段话被儿子看见了。他读懂了母亲的心，你读懂了吗？请你写下自己的感受。妈妈，读了你的话，我知道了，我想对你说————————（五）补充阅读，比较写法毕淑敏还写了一篇文章请翻开166页《剥豆》，快速阅读：1、思考课文讲了一件什么事？ 2、和今天这篇课文有什么相同的地方？点拨：内心情感的变化，结尾都是内心独白。写作中，具体的描写人物的心理活动，更能表现人物性格，突出主题。 这些看似很平常的生活小事，却凝结着深深的母爱，其实像这种严厉的爱，我们生活中并不缺少，同学们，不经风雨怎能见彩虹呢？让我们从现在开始，从身边的每一件小事做起，用自己的成长，用自己的成功，让父母放心。我们班同学能做到吗？