语文人教版二年级下册丑小鸭.docxVIP

【学习目标】?1、能借助拼音在语言环境中正确读写“丑、堆、孤、单、洁、越、冷、影”8个生字，认识两点水（冫）。积累“稻草堆、孤单、洁白、越来越冷、散步、镜子、影子”等词语。?2、正确书写生字“冷、丑、孤、单、影”。?3、读：有感情地朗读课文。说说丑小鸭出世后的悲惨遭遇。?4、说：选用下面的词语，介绍丑小鸭和天鹅的样子：灰灰的、大大的、瘦瘦的、（丑小鸭）；漂亮的、雪白的、长长的（天鹅）。?5、写：读下面的句子，用带点的词语造句。“丑小鸭来到世界上，除了鸭妈 妈疼爱他，谁都欺负他。”?【教学重点】?1、联系课文，联系生活，在语境中学习字词。?2、读懂课文，明白“遇到任何困难都不要对自己灰心，因为丑小鸭也能变成天鹅”的道理。?【教学难点】?通过情境的创设，感悟课文内容，体会遇到任何困难都不要对自己灰心，因为丑小鸭也能变成天鹅。?【课前准备】?1、学生准备：自读课文，学习课文中的生字新词；大致了解丑小鸭的 HYPERLINK / \t _blank 故事情节。?2、教师准备：借助远程教育资源，制作与课文相关的 HYPERLINK / \t _blank 课件；阅读安徒生的童话作品《丑小鸭》。?【课时安排】：1课时?【教学过程】? 一、激情导入，诱发情感?情景导入一：师：同学们，这节课呀，老师给大家带来了一种非常美丽的鸟，大家想欣赏吗？?2.生（兴高采烈地）：想……?（出示 HYPERLINK / \t _blank 课件，天鹅图）?3.师：同学们，这就是美丽的天鹅！其实呀，同学们，你们大家都是一只只美丽的小天鹅！下面请同学们朗读（课件出示第7节最后一句话）?4.学生齐声朗读（教师随机板书课题：丑小鸭）?这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！ ?二、真情阅读，读中明知?情景设计一：?师：同学们，刚才的片断朗读，大家都读得很好，那么学习这篇课文，你们最想知道的是什么？?生1：我想知道什么是丑小鸭，他到底有多丑……?生2：我想知道为什么说“我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅？”?生3：是谁在说说它是一只丑小鸭？?师：看来同学们想知道的还真不少！（课件出示生字：鸭、鹅）谁能说说这两个生字怎么记？?生：甲＋鸟=鸭 yā 我＋鸟=鹅 é?（学生在“我会写”田字格练习书写这两个生字）??师：同学们都想了解是自动样的一只丑小鸭，那么，下面我们就带着这个问题去读课文吧！?生（自由朗读课文第二节）……?师：同学们，那只丑小鸭是怎么个样子的，课文中是怎样描写的？?学生交流，教师课件出示：?1.图片：?2.重点朗读（结合课件）：?“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鸭。”?3.教师引导学生朗读。指名朗读。重点朗读：灰灰的、大大的、瘦瘦的?4.师：当你看到这样一只丑小鸭时，你会怎么想？??情景设计三：?1.师：同学们，这只可怜的“丑小鸭”在它今后的生活中又怎不公正的待遇呢？下面我们带着这个问题，继续朗读课文吧。?（学生自由朗读课文、分小组合作交流）?2.出示课件，指导学生看图悟意：??3.学生汇报交流?生1：老师这只小鸭实在太可怜了，“除了鸭妈 妈，谁都欺他。”?板书：欺负?生2：（鸭）哥哥、（鸭）姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的的小姑娘也讨厌他。?板书：咬、啄、讨厌?（认读新词：欺负、讨厌、咬、啄）?生3：“丑小鸭”所受的待遇真是太不公平了，小鸟讥笑他，猎狗追赶他……?生4：他白天不敢出门，只有到了晚上才敢出来找吃的。?4.师：是呀，同学们，这只“丑小鸭”真是太可怜了，那么，他后的命运会是什么样子的呢？……?（学生的交流十分的活路，我们仿佛看到了一只只美丽的小天鹅。） ?三、重点品读，悟情明理?1.角色表演，体会情感?情景是：丑小鸭受尽欺负——角色：主色，丑小鸭；其它角色：鸭妈 妈、鸭哥哥鸭姐姐、养鸭的小姑娘、小鸟、猎狗。（角色表演“丑小鸭”不幸的遭遇）?⑴学生“台词”1（鸭哥哥鸭姐姐）：“你这个丑鬼，真是丢尽了我们鸭家族的脸！你别跟着我们玩，哪儿好玩你到哪儿去！……”?⑵学生“台词”2（鸭妈 妈）：“ HYPERLINK / \t _blank 孩子们，别欺负你们的弟弟，虽说他长得丑一点，可他同你们一样，也是我的可爱的 HYPERLINK / \t _blank 孩子呀！”?⑶学生“台词”3（养鸭的小姑娘）：你这个丑小鸭怎么不死？我每天看到你就浑身不舒服！?⑷教师小结：同学们，无论是鸭哥哥鸭姐姐，还是其它的动物，都欺负这只可怜的小鸭子。他的遭遇可谓十分悲惨！那么丑小鸭后来的命运又可能是什么样子的呢？?2、重点朗读，展开想象?课件出示课文片断：?“一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，