语文人教版二年级下册丑小鸭第二课时.docxVIP

丑小鸭 教学目标 知识与能力：有感情的，流利的朗读课文；理解“讥笑”“羡慕”这些词语的含义。 过程与方法：能够对丑小鸭的悲惨命运感同身受，体会到丑小鸭与命运抗争的顽强拼搏的精神。 情感态度与价值观：学会善待他人，不以貌取人，也学会尊重别人，认识自己。 教学重点 有感情的朗读课文，理解“讥笑”等词语的含义。 教学难点 体会丑小鸭的悲惨遭遇，感悟它的顽强精神。 教学过程 复习导入 师：上节课我们认识了这篇课文的生字词语，学习了前面两个自然段。现在请同学们回忆一下，上节课你认识了一只怎样的丑小鸭呢？你能用自己的话说一说吗？ 生：（板书并贴图） 学习课文，感悟内涵 师：（出示插图）这么丑的小鸭子来到世上，家里的伙伴会怎么对待它呢，它又有怎样的遭遇呢？我们一起来看一看吧。 学习第三自然段 师：读一读第三自然，看看丑小鸭在家都经历了些什么？ 生：读课文，回答。 师：（出示插图）看看图片上都有谁?他们都在干什么？ 生：小姑娘，丑小鸭的哥哥姐姐，公鸡，都在欺负丑小鸭。 师：对了，他们都在欺负丑小鸭。老师这里有两句话，你们来比较比较，它们有什么不同？（课件展示） 生：第二句比第一句少了“连”和“都”字。 师：哪一句更好呢？为什么？ 生：第一句更好，更能说明大家讨厌丑小鸭。 师：天呐！连养鸭的小姑娘都讨厌它 ，可见它是有多么丑啊！那么，如果你是丑下鸭，被家里人这么欺负，心里的感受如何呢？ 生：伤心，难过。 师：那么带着这种感情吧第三自然读一读吧。 生：有感情的读第三自然段。 师：丑小鸭如此伤心难过，它是怎做的？ 生：钻出篱笆，离家出走。（板书） 学习第四到六自然段 （1）师：那我们一起来看看，丑小鸭离家出走之后又有什么样的遭遇呢?读一读4~6自然段。 生：读课文 师：丑小鸭离开家之后的日子过得幸福吗？ 生：不幸福。 师：又有谁在欺负他呢？他们又是怎么欺负的？ 生：小鸟讥笑它，猎狗追赶它。 师：哎，看来丑小鸭离开家也不好过啊。那这里的讥笑是什么意思呢，能换个词语吗？ 生：嘲笑，讽刺，挖苦 师：看来讥笑有嘲笑，挖苦的意思，以后我们找近义词就可以利用这种办法了。那么小鸟会怎样讥笑丑小鸭呢？（课件出示“小鸟会说……”） 生：思考回答。 师：不仅小鸟如此，猎狗也不放过丑小鸭。我们来看看猎狗追赶丑小鸭的可怕瞬间。看了这样的场面，此时此刻你内心的感受是什么样的？ 生：无奈，害怕。 师：那么带着这样的感情把四自然段读一读。 生：读课文。 （2）师：看来树林是待不下去了，丑小鸭只得来到湖边，悄悄地过日子。你还会说“悄悄地……” 生：悄悄地走路，悄悄地说话，悄悄地…… 师：为什么丑小鸭要悄悄地过日子呢？ 生：害怕别人再欺负他，嘲笑他。 师：下面小组讨论讨论，在这些时候丑小鸭会怎样悄悄地过呢？ 白天的时候…… 晚上的时候…… 肚子饿了的时候…… 口渴了的时候…… …… 生：小组讨论，派代表发言。 师：老师实在不忍心听下去了，丑小鸭实在是太…… 生：可怜了！ （3）师：丑小鸭还有更可怜的时候，读读第六段，天气变冷了又发生了什么事情？（体会冻僵和幸亏） 生：读课文，回答：天气越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰面上冻僵了。 师：那么冻僵还可以形容什么呢？ 生：手冻僵了，脚冻僵了… 师：丑小鸭被冻僵了，幸好有农夫救了他。这里的幸亏可以换成什么词语呢？ 生：幸好，多亏。 师：那我们来看看动画里冻僵的丑小鸭。 看看丑小鸭多可怜啊！不过，在这些不好的遭遇中丑小鸭见过什么美好的事物吗？他的内心是什么样的感受呢？ 生：见到了白天鹅，惊奇又羡慕。 师：再读一读，为什么他惊奇又羡慕？ 生：惊奇白天鹅很美，从没见过那么漂亮的天鹅。羡慕天鹅的美，自己也想那么美。 师：原来看到别人很美，自己也想变美，这种心理就叫做羡慕啊。带着羡慕的情感把这句话读一读。 指名读，再齐读。 学习第七自然段 师：（插图，美丽的天鹅）如果你是丑小鸭，看到如此美丽的天鹅，会怎么想？ 生：也想变成美丽的白天鹅。 师：那么丑小鸭的愿望实现了吗？读读第七段，找找答案。 生：读课文，回答（师板书：天鹅，雪白的羽毛，长长的脖子） 师：丑小鸭看到自己的影子发出怎样的感叹呢？谁来读给大家听一听。（师做举手的动作） 生：读句子 师：点评，用惊喜，欣喜的语气朗读。还有谁来试试。 生: 生： 师：（点评）我们一起来读一读吧。 看来丑小鸭最终实现了愿望变成美丽的白天鹅。 课外延伸 （1）让学生进一步谈自己的想法，（出示课件） 师：那么学了课文，你想对课文中的角色说点什么吗？挑选一个角色来说一说你的想法。 我想说…… 我想对农夫说…… 我想对养鸭子的小姑娘，小鸟，公鸡，猎狗，丑小鸭的哥哥姐姐说…… 我想对丑小鸭说…… …… 生： 师：说的真棒。老师也有写话想告诉大家，想听吗？ （2）师总结：丑小鸭处处受到别人的欺负，但是他没有屈服，坚强