语文人教版二年级下册草.docVIP

2、《草》 七星街镇中心学校大木联校肖南容 课标要求： 1、借助汉语拼音认读生字，学会独立识字。 2、能按笔顺规则书写生字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3、诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 教学重点： 识字、写字 朗读课文，背诵课文 理解重点词句，细细体味诗人所描绘的景色。 教学难点： 理解诗歌内容 体会诗的意境。 教材分析 《草》是人民教育出版社教材二年级上第一单元第二课《古诗两首》中的第一首，依据教材特点及学生实际，我确定本课的教学重点是准确理解诗意，有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚。教学难点是通过朗读，体会诗人的思想感情。 学习目标： 1、借助课下拼音，会正确认读“枯、荣”2个生字，正确书写“枯、荣、烧”3个生字。 2、通过自读、同桌读等形式，正确、流利地朗读课文、背诵课文， 3、一边看图，一边用自己的话说说诗中描绘的画面。 任务评价： 1、通过指名读、开火车读认读生字词；学生观察、老师范写、生生 评价来学习生字。 （检测目标一） 2、学生自由读文，用指名读、师生合作读、小组读来学习课文。 （检测目标二） 教学过程 一、经典诵读《草》 春草 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 1、学生自由读、指名读、师范读。 2、齐读、背诵。 二、谈话导入，理解诗题 1、师：请你们来描述一下你们眼里的小草？ 2、今天我们要去看看听听在诗人白居易眼里的草是什么样的？，齐 读课题 3、出示学习目标 （1）、借助课下拼音，会正确认读“枯、荣”2个生字，正确书写“枯、荣、烧”3个生字。 （2）、通过自读、同桌读等形式，正确、流利地朗读课文、背诵课文， （3）、一边看图，一边用自己的话说说诗中描绘的画面。 三、批注学习，质疑解疑，明诗意 1、学生自由读，把自己不懂的地方划出来。 2、小组学习，把不懂的地方共同解决，都解决不了的问题标记出来 （可以查字典、借助注释、相互讨论） 3、反馈自学效果，理解“离离、枯、岁、荣、生”等字词的意思。 4、指导写字 （1）出示生字“枯、荣、烧” （2）观察字形，说一说写时应注意什么 （3）教师范写，学生练习。 （4）、在理解词的基础上逐句解诗意。 （5）、连句成篇，理解整首诗的意思。 三、以读代讲，悟诗情 1、出示自学提示 2、原文与诗意对比读。 师：原野上那茂盛的野草。 生：离离原上草。 师：秋天枯萎，第二年春天又会长得十分繁茂。 生：一岁一枯荣。 师：不管野火怎样无情地焚烧，也不能把小草烧尽。 生：野火烧不尽。 师：只要春风一吹，他又会蓬勃生长。 生：春风吹又生。 3、集体读 4、自由背诵 5、启发感悟：小草具有顽强的生命力；春光无限好；春天具有无穷 的乐趣。 四、归纳学诗的方法 1、师:这首诗我们是怎么学会的？ 2、学生回顾学习过程：解诗题----明诗意----悟诗情。 3：学生回顾学习方法：读中感悟，查字典，借助注释，相互讨论。 五、主题阅读《草》 1、自由诵读《草》 2、依据课下注释学习古诗 3、检查学习效果: （1）用自己的话说一说诗意 （2）你觉得这首诗表达了作者的什么感情？ 4、开展诵读比赛。 六、作业设计 1、补白古诗 草 离离原上( )，一岁一( )( )。 野火( )不尽，春风吹又( )。 板书设计 草--枯--荣--烧--生