语文人教版二年级下册我的发现 日积月累.docVIP

语文园地7教学设计 第一课时 教学目标： 1、发现汉字的一字多义特点，结合语言环境理解字意。 2、认识9个生字，巩固识字，积累词语。 3、能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨论。 重点： 认识9个生字，会读会写，理解字义。 难点： 看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法。 教学准备：课件。 一、导入： 同学们，第七单元我们已经学完了，现在请一个同学来回顾一下第七单元所学过得课文（学生答），接下来我们打开课文学习园地七。 初步探究 要引导学生发现： 同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。 1.激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字，用“回”字来组词。 2.引导：这位朋友要教给我们一个新的知识，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发现告诉小组的伙伴们。 3.结论：同一个字在不同的语境中意思可能不同，要结合语境来理解字意。 （采用换词法理解第1、3句中的“回”字） 扩展积累：引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多义的现象。 合作探究 读读认认 a.激趣：老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的名称。 （课件播放：结合实物出现词语） b.小组内练读词语。 c.比一比。 ◆小组开火车读词比赛，比哪组的火车开得好。 ◆同学来挑战，看谁最棒。 拓展学习 读读背背。 a.引入：成语是我国语言文化的精髓，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启发。 b.小组内练读成语。 c.比一比看谁读得快，读得最准确，记得最牢固。 （老师简笔勾勒一座山，山脚下贴几面红旗代表各个小组，老师随意抽出词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功，就把哪个小组的红旗向上挪一步，最后看哪个小组最先到达山顶） d.学生自由说成语的意思。 e.扩展积累：你还能说出哪些成语？ 检测反馈 端：A、事情的开头；B、平举着拿；C、东西的一头；D、端正；E、项目。 （1） 看，前端是2米多长的象牙。( ) （2） 这回，他正端坐着，听爷爷讲故事。( ) （3） 好客的主人端出食品招待客人。( ) 2、故：A、缘故，原因；B、故意，有意；C、原来的，目的；D、意外的事。 （1）今天我故地重游，心情显得格外激动。( )（2）老师再三提醒同学们在活动中要注意不要出安全事故。( ) （3）张书记反复强调今天的会议不要有无故缺席的人。( ) 六、作业布置 1、抄写本课的生字，一字一行并组词。 2、回家观察厨房里的用具，看是否能说出名称，并积累新词。 板书设计： 园地七 灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟。 教学反思：