学生系统工程下的养成教育论文.docxVIP

　　一、规范学生行为是保障任何一种习惯的养成，都是一个长期、复杂、艰苦的过程。 　　小学生的可塑性强，自制能力差，学校要小处入手，大处着眼，做好两个一工程。 　　两个一工程指的是立足规范每一天，做好养成教育的每一个细节。 　　做为学校要抓好两个一工程，就必须立足实际，做到多引导、多示范，坚持不懈，抓细节、抓训练、抓培养，以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为标准，根据中心校实施方案归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面规范学生行为习惯。 　　1从培养习惯入手。 　　我们常说良好的习惯益终生。 　　当我们审视面前的学生时，当我们静下心来反思时，很多情境就会浮现在眼前。 　　做为学校，重点要以抓三课为突破口，就是把新一年入学的第一课上成养成教育的第一课，把新学期开学的第一课上成养成教育的学期例会，把每周的班会课上成学习习惯养成的总结评比会、部署动员会。 　　在抓好这三课的同时，要把良好习惯的培养贯穿到学生平时的每一节课中，贯穿到学生学校生活的每一刻之中，坚持经常化、系列化，才能收到实效。 　　2从细微之处入手。 　　细节决定成败，习惯的养成也不例外，要从细节抓起，起点要低，步子要小，小到系扣子、系鞋带、书本摆放、剪指甲、文明举止、尊重他人等。 　　这些看似无关紧要的细节，却是不可忽视的，它是养成教育的起点，一个学生良好的行为