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学校质量论文：学校人才质量评价的导向机制思索 　　本文作者潘一山工作单位辽宁工程技术大学应用创新型人才培养工作质量评价标准的导向作用引导人才培养模式改革突破瓶颈随着科学技术的进步和经济发展方式的转变，经济结构、产业结构相应发生较大变化，为应对这些变化，国内高校对人才培养模式改革进行了多方面的探索，出现了4+34+2模式、卓越工程师教育模式等，但在适应经济社会发展对人才的要求方面仍然没有找到突破口。 　　在这一背景下，2010年，为了把人才培养模式改革引向深入，结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010－2020》精神，学校开始在国内率先实施学校、企业和学生三方联动式的工学交替合作教育新模式。 　　一学年实行三学期制，两个学习学期一个工作学期。 　　学生在暑假工作学期，到企事业单位提供的与专业相关的工作岗位，以一定的实践教学目的为出发点，结合岗位工作，完成科技研发、工程设计、生产管理等任务而进行工作性学习，达到加深理解专业理论与知识运用，提高专业实践能力、创新思维能力和职业适应能力的目的，实现基础理论和实践能力的相互补充、相互促进。 　　合作教育这一人才培养模式是扭转教育发展结果与目标存在反差的核心内容，是实现促进人的全面发展、适应社会需要这一目标的突破口，是转变教育发展方式的重要途径。 　　这项改革具有市场属性，需要取得社会的支持，与以往的教育形式相比会遇到更多的困难