学校加强人格教育思考论文.docxVIP

　　当代中国所倡导的素质教育强调育人的教育理念，重视培养学生健康人格，提高学生的主体意识，发展学生的良好个性，并以提高学生整体素质为终极目标。 　　在学生的整体素质中，心理素质处于核心地位，而心理素质的培养则集中体现为健康人格教育。 　　在现代社会，健康人格意味着每个人在自身所处的社会环境中保持良好的认知水平、平稳的情感、恰当的行为方式和正常的社交与职业功能。 　　中小学生正处于身心发育的成长期，可塑性强，是培养心理素质、塑造健康人格的黄金时期。 　　因此，在中小学校实施健康人格教育是素质教育的必然要求。 　　然而，当前我国中小学校开展健康人格教育的工作现状却不容乐观。 　　有资料表明，我国儿童及青少年的心理行为问题有日渐增多的趋势。 　　据不完全统计，从1983至1993年间，北京市中小学生的心理行为问题发生率从8．34上升到10；据中小学生心理健康教育实验课题组对随机抽取的三万余名中小学生的科学检测发现，约有32的学生存在心理异常表现。 　　还有一项心理测试的结果也表明，当前中学生心理素质的合格率仅有17，也就是说，大多数中学生的心理素质是不完全合格的。 　　而北京市16所大学对大学生因病休学、辍学情况的统计则表明，自1982年以来，心理障碍和人格偏离等心理疾病已取代传染性疾病成为大学生休学、辍学的主要原因。 　　这些情况说明，加强我国青少年人格健康教育已迫