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《雷雨》第二课时教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 2、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象是怎样变化的，培养留心观察天气的兴趣。
重点：理解课文，分角色有感情地朗读课文，了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的天气变化。
难点：了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的天气变化，学习作者的写作特点。
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、复习上一节知识。
1、复习生字词。
2、回顾雷雨前，雷雨中，雷雨后分别是哪些自然段写的。
二、学习课文
这节课我们来仔细读读课文，研究雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象各有什么特点。
1、雷雨前（课件出示相关段落）
（1）、小组学习1-3自然段，想一想，课文里写了雷雨前天空的哪些景物？并用“——”画出来。
（2）、学生交流
（3）、抓住“压”和树叶、蝉的特点来体会雷雨前的沉闷。
（4）、课件滚动变化，学生观察雷雨前，景物的变化。
（5）、相机出示句子，感悟树枝、蜘蛛在雷雨前的表现，并引导学生抓住“垂”感受风的大，蜘蛛心里的恐惧。
（6）、继续观察课件，通过看和听，并抓住“越来越亮、越来越响”感受雷雨前电闪雷鸣的情景。
（7）、指导朗读，注意读出雷雨前的沉闷语气。
2、雷雨中
作者通过乌云、大风、闪电和雷声的描写，让我们眼前仿佛电闪雷鸣，一场大雨顷刻将至，让我们一起去目睹这场大雨吧！
（1）、出示两幅图，判断哪一幅才是雷雨中的画面。
（2）、重点观察雷雨中画面，听课件中的雷雨的声音，引导学生说出雷雨中的景象，并相机出示句子。
（3）、两个“渐渐地”体现出快要停雨时雷声和雨声的变化。
（4）、指导朗读。“哗，哗，哗”应该从轻到重，连续地读；“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。”应该读得越来越轻。
3、雷雨后
夏天的雷雨来得快去得也快，现在雨停了，让我们一起去欣赏雨后的景色吧！（看课件）
（1）、小组学习：结合课文内容，画一画雷雨后又描写了哪些景物。
（2）、抓住“挂”、“坐”体会彩虹的美，蜘蛛在下雨时的悠闲、愉快。
（3）、指导朗读：把雷雨后的兴奋心情读出来。
（4）、回顾作者所描写的雷雨后的景物，引导学生思考，作者是通过什么顺序进行描写的。明确：我们以后描写景物时，也要按照一定的顺序。
三、总结
1、作者按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写出这场雷雨的全过程，在作者的描写中你最喜欢哪些地方？你可以读一个段落，一个句子，甚至一个词语，跟同桌说说你喜欢的原因。
2、你们可真会读书！现在让我们全班一起合作读好这篇课文吧！ 四、课外练习
五、作业：
1、抄好词好句。
2、留心观察天气变化，把你观察到的景象写一写。 板书设计：
18 雷雨
前 乌云、大风、闪电、雷声
中 下起来——越下越大——渐渐地小了
后 太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙
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