《函数y＝Asin(ωx+φ)的图象》优质课比赛教学设计.doc

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 13 页 函数y＝Asin(ωx+φ)的图象教学案例 一、教材分析 1、教材的地位和作用 本节课内容是在前面学习了正弦、余弦函数的图象和性质的基础上，进一步研究生活生产实际中常见的函数类型：函数y＝Asin(ωx+φ)的图象。揭示参数φ 、ω、 A对函数图象变化的作用和物理意义，在解决这个问题的过程中贯穿了由简单到复杂、由特殊到一般的化归数学思想，让学生深刻认识图像变换与函数的解析式变换的内在联系。同时为相关学科的学习打下扎实的基础。因此这节课的内容是本章的重点、难点之一。 2、数学思想方法分析： 作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生展示类比、归纳、数形结合等数学思想方法。 3、学情分析:　 学生已经学习了正弦曲线y=sinx的图象和五点作图法，已经具有用数学知识解决这类实际问题的能力；学生初步形成对数学问题进行合作探究的意识与能力，但逻辑推理能力比较薄弱。 由于本校是面上中学，因此将本节内容分为两个课时，本节是第1课时。 4、教学的重点和难点 （1）重点:利用五点作图法正确找出φ 、ω、 A单独作用下的函数图象变换规律. （2）难点: φ 、ω、 A三个参数对函数图象的影响规律的概括。 二、教学目标 1、? 知识与技能 （1）熟练掌握五点法作图的实质； （2）理解表达式y＝Asin(ωx＋φ)，掌握φ、ω、A的含义； （3）理解并会运用平移变换、周期变换、振幅变换的规律。 2、 过程与方法 要求学生能利用五点作图法，正确做出图像；通过在同一个坐标平面内对比相关的几个函数图像，发现规律，总结提炼，加以应用；培养学生观察、归纳、类比、联想等发现规律的一般方法。 3、? 情感态度与价值观 通过本节的学习，渗透数形结合的思想；通过学生的亲身实践，引发学生学习兴趣；创设问题情景，激发学生分析、探求的学习态度；让学生感受图形的对称美、运动美，培养学生对美的追求。 三、教学方法 1、教法分析： 本节课以“探究——归纳——应用”为主线，通过设置问题情境，引导学生自主探究，在教师的指导下总结规律，并能应用规律分析问题、解决问题。 2、学法指导： 以学生的自主探究为主要方式，让学生主动去学习新知、探究未知，在活动中学习数学、掌握数学。 教学手段：采用多媒体辅助教学手段 多媒体的大容量信息呈现功能和生动形象的演示功能，有助于渗透数形结合的思想，更易于对重点的理解和难点的突破。 四、教学过程 （一）创设情境，揭示课题 在物理和工程技术的许多问题中，经常会遇到形如y＝Asin(ωx＋φ)的函数，例如沙摆振动位移y与时间x的关系等。 xo0.010.020.030.0424 x o 0.01 0.02 0.03 0.04 2 4 6 -6 -4 -2 y x x o 2 4 6 8 2 4 6 -6 -4 -2 y 思考：沙摆振动位移随时间变化的图象与正弦曲线有何关系? 【设计意图】从学生的生活经验和已有的知识背景出发，让他们在生活中去发现数学、探究数学、认识并掌握数学,；让学生观察图象，思考问题，认清函数y=Asin(ωx+φ)与正弦函数的图像内在联系. 提出问题：大家认为该如何探索参数φ 、ω、 A对函数y=Asin(ωx+φ)图象的影响？ 【设计意图】把有探究价值的问题留给学生，激发学生探求知识的强烈欲望和创新意识． （二）探究新知 探究1：试研究 和 与y=sinx的图象关系。 ① 探究函数 及 y=sinx的图象关系。 （教师引导学生列表，板书） 1. 列表 2. 描点： y=sinx y=sinx o x 1 -1 y 3 ? 3 ? ② 探究函数 及y=sinx的图象关系。 （学生自主探究） 列表 2、描点 y=sinx y=sinx o x 1 -1 y 3 ? 3 ? 【设计意图】利用已经学过的“五点法”画出两个图象，既加深了对“五点法”画图象的认识，又便于知识的迁移，让学生从图象的变化中观察得出结论。 ③观察图象后可得出结论： y=sinx的图象向左平移π/3个单位长度可得到 的图象 y=sinx的图象向右平移π/3个单位长度可得到 的图象 再借助电脑课件动态演示一般变换过程，直观而具体地得出一般变换规律：