孟子人格教育思想研究.docxVIP

　　摘要学术界关于孟子人格教育思想的研究存在两种观点，其一强调孟子所著伦理学说及人格教育思想是对封建专制统治的维护，体现了统治阶级的意志，并在漫长的演化中依附专制权力存在。 　　其二则单纯地从人文主义、民本思想角度出发，认为孟子人格教育思想促进了人道德主体精神的提升，充分解释了并实践了儒家思想中仁的内涵，其蕴含着丰富的主体精神元素。 　　在本文，笔者结合历史分析法和文本注释法进行研究，阐述孟子人格教育思想的主体精神可贵之处，以供广大教育工作者参考借鉴。 　　关键词孟子；儒家思想；人格教育；主体精神孟子作为我国著名的思想家、教育家，在弘扬孔子学说的基础上构建了我为中心的思想教育理论体系，他主张尊重规律、饯行规矩，强调主体精神在教育思想中的呈现，如教亦多术尽信书，则不如无书等观点，对当今社会的教育改革有着深远影响和诸多启示。 　　本质上说，孟子人格教育思想是对道德的一种规范，他一方面坚信人性本善，认为人在本性上都存在良能善端，且人皆有不忍人之心，从这个角度出发，每个人都可以达到道德的最高境界；另一方面，孟子在道德修养、道德意志、道德行为方面作出了一系列的可行性论证，为人性通往至善的目标提供了依据和方法，而这本身就是一种主体精神的表现。 　　1道德本性的主体性所谓道德，是指在人类社会范畴下衡量行为是否符合正当、从善、为他的观念标准，或道德是在一定社会环境中个人与社会、人与人之间