媒体广告设计教学论文3篇.docxVIP

　　第一篇创意思维的养成不是一时半会就能搞定的事情，也不完全是孤立的个体行为，它需要一个有效的引导以及得当的方式和一个相对宽松的氛围。 　　一个思维活跃的学生不一定有着很多美妙的创意，一个稍显愚钝的学生却也可以经过训练而使大脑中充满令人惊奇的创意。 　　由此可见，要想成为一个有创意的好设计师，没有刻苦执着的精神和目标的学生一定不会有所突破。 　　环境、动机与方法这是创意思维产生的三要素，因此，培养学生创意思维的主题工作要围绕着三要素进行，既要创造环境，培养动机和讲究方法，同时鼓励学生拓展自己的思维体系，挖掘媒体广告设计的灵感源泉。 　　1宽松的环境。 　　一个人只有在宽松的环境中，才会展现自己的内心世界和敢于表现自我，个人的主观能动性才能得到发挥。 　　要培养学生的创意性思维，必须在学习团队中形成鼓励创新、鼓励思考的风气，提倡制造这个风气的自由宽松、平等讨论的课堂大环境。 　　首先教师也要转变教学观念，做学生的学习合作者，引导为主;要宽容待人，使学生能克服心理障碍，大胆提出疑问。 　　其次教师也要保护学生的好奇心和创造性，采用启发式教学，引导学生多提问题，激励他们以研究者和创造者的姿态去独立思考。 　　同时在教学过程中除了要注重学生的个性培养和发挥，也要遵循个体发展的自然规律，如有违背客观事物发展的常规，要引导他们。 　　总之，在创意思维培养的过程中，不要把学生