小议教育伦理权威失序问题.docxVIP

　　论文关键词市场经济;教育伦理权威;教育伦理体制;教师伦理道德论文摘要中国教育伦理在市场经济的浪潮中，面临着许多问题，在社会结构转型期，教育伦理中重要表现在教育伦理权威失序，并对此进行了精要的分析第一，教育伦理权威缘何而去;第二，教育伦理权威因何而从;第三，教育伦理从何而立。 　　因此，市场经济要求教育伦理体制的主动适应，并要求确立教师伦理道德的重要地位，体现教师的自身价值。 　　所谓教育伦理，是指教育从业人员在其职业活动中行为的规定，同时又是教育对社会所承担的道德责任和义务。 　　教育伦理作为人类社会伦理的一个重要组成部分，不能脱离整个社会大环境，但又有相对的独立性，它应当是社会伦理中高尚纯洁和最带有理想色彩的一部分。 　　然而在市场经济体系确立和完善的过程中，教育领域面临着前所未有的冲击和挑战，是在当代中国教育伦理体系的构建中，现代教育所面临诸多问题，教育权威的失序最为严重。 　　中国教育正处于社会转型、经济转轨、文化转换的一个特殊的历史时期，社会转型和经济转轨与文化转换是相互联结在一起的、不可分割的。 　　改革开放的进行以及社会主义市场经济的建立，全球化进程加速发展，要求中国必须建立适合社会转型、经济转轨、文化转换的新时代需要的教育伦理设计。 　　1、教育伦理权威缘何而去回顾新中国教育发展的历史，不难看到，中国教育一直到今天仍然面临着处理教育民主与教育权威的矛盾问题。 　　教育民主化进程是与社会民主化进程紧密相关的，两者都在现代性结构转型的过程中展开自身。 　　对一个民族而言，要实现社会和文化的转型和人自身的现代化必须经历日常生活世界的批判重建的过程。 　　这一过程最终使得那种以日常伦理为基础的教育权威面临解体，而与民主化进程相适应的新的教育权威又没能建立起来，这使得教育面临教育权威失落的危机。 　　与这种危机相联的最典型的事件是学校对学生的道德教育丧失了教育权威。 　　随着民主化进程的进一步展开，当前中国教育伦理权威处于一种转型时期的失序状态。 　　概括地说，它包括三个方面其一，传统式的教育权威失效，儒家思想和儒家式的那种教育模式在当今社会失去了教育权威的作用，它已经不再有效;其二，现实的教育权威失范，尤其是经历了左的错误思想的长期禁锢后，用一种教条主义意识形态灌输的方式树立起来的教育权威与教育民主化的现代社会进程处于一种矛盾冲突的状态，教育权威在一种文化多元化、价值多元化的社会文化处境下面临着同一性力量丧失的危机，这是当前中国教育实践中教育权威失范的重要表征;其三，理想的教育权威失落，即是人们原有的那种对教育价值的终极追求，对教育之善的终极关怀的失落，教育沾染了一种短视主义和功利主义的弊端，在教育领域和教育生活中一切向钱看、重利轻义、只求索取不讲奉献的做法和思想开始抬头，有些教育共同体甚至用商品化的教育权威代替理想的教育权威。 　　2、教育伦理权威因何而从传统教育权威的失效、现实教育权威的失范和理想教育权威的失落是中国社会在其民主化进程中教育权威失序的表现。 　　教育权威的失序状况表征着前所未有的教育伦理危机的到来。 　　教师必须尊重青少年青春期生理和心理的复杂性，尊重教育者与受教育者由文化差异、代沟和青少年主体价值所造成的认同难度，以一种更民主的、更开放的、更宽容的精神进行一种旨在对话、交流、沟通的教育活动。 　　失序和危机并不是教育伦理的后退，而是在民主化进程中进一步发展和完善的预兆。 　　因此，正确看待社会转型时期教育权威面临的各种道德难题，是教育精神和教育伦理走出转型期教育民主化进程造成的诸多困惑的不可回避的一大课题。 　　教育伦理体制应主动适应市场经济的发展。 　　21教育伦理体系呼唤着权的回归教育伦理体系要自觉反映市场经济所追求的新的积极的伦理精神，呼唤着权的回归，激励它的完善成长。 　　社会主义市场经济体制的发展，促进了教育系统自我更新和主动适应社会变革的要求。 　　随着整个经济体制由计划经济向社会主义市场经济的转变，教育系统以适应社会主义市场经济发展为主题开展了积极的全方位的改革探索。 　　为了满足社会经济发展的需求，高等学校自觉进行了专业调整，拓宽专业基础，面向社会和区域经济发展的需要开设新的专业，注重发展应用性专业和学科，加大教学改革的力度，取得了一定的成效。 　　在中小学，也开展了一些新的探索，比如，进一步强调了教育面向全体学生和促进学生身心全面发展的宗旨，注重多种形式办学。 　　这些教育改革探索生动地显示出来，改革开放尤其是社会主义市场经济的发展，激发了教育自我更新的积极性，使教育现代化的方向和内容日益明确起来，使教育的价值得到进一步的体现。 　　教育的自我更新，本身具有扬善抑恶的道德意义。 　　22市场经济的发展导致新的教育伦理矛盾首先