语文人教版五年级上册25.七律 长征.docVIP

《七律 长征》教学设计 巩留县第一小学 李芬 教学目标： 知识与能力：1、认识三个生字，会写三个生字。能正确远征等词语。 2、有感情的朗读课文，并背诵课文。 过程与方法：理解诗句的意思，联系重点词句体会诗歌的感情。 情感态度与价值观：感受中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 教学重难点：1、通过对诗句的理解，感受中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 2、读出全诗的节奏和韵脚，增加对诗这种题材特点的感性认识。 课前准备：每个学生带一本新华字典，教师准备课件。 课时安排：一课时 教学过程： 一、激情导入 1、(图片播放)回顾八十年前的峥嵘岁月，两万五千里的长征历程，谱写了多少感人肺腑的英雄事迹。两万五千里长征路，造就了多少顶天立地的英雄人物。两万五千里长征路，又留下了多少取之不尽、用之不竭的精神力量。时至今日，我们的习近平总书记，提倡我们发扬长征精神，不忘初心继续前行。今天我们就顺着伟人的笔记，去触摸长征的诗篇。（齐读课题）长征有多长（两万五千里，历时两年的时间）应该读出他的长。再读课题。 2、介绍七言律诗概念 一起读课题。自由读诗，把诗句读通顺，把生字字音读准确，读完后再看看注释和资料袋。 二、自由读诗，初步感知 谁来读一读这首诗（指名读诗，并且纠正读音） 这首诗歌读起来朗朗上口，你发现了什么？ 每一句的最后一个字的音节都有一个an，所以读起来就很有韵味。谁来读一读。 诗读准了，我们来看一看今天的生字，老师要提醒大家的是丸字，同学们打开课后生字，观察一下这个丸字，在书写的时候你要提醒大家什么呢？指名说一说。（师在黑板上师范写丸字）在书上对照着把生字认认真真的写一遍‘丸’。全班齐读全诗。 这首诗主要写了什么，请同学们一边听一边想。指名回答诗歌的主要内容。（注意追问，把事情说完整）想要深入的学习这首诗，我们首先要知道红军的两万五千里长征路。 介绍长征：（长征路线图）1934年10月，中央主力红军，为了摆脱国民党军队的围剿，被迫进行长征，他们从瑞金出发。 三、品词析句，深入体会 回顾完长征的伟大历程,我们再读这首豪迈的诗歌诗，哪句诗直接写出了红军克服了困难，请同学们在诗中找一找，并且画出来。 老师也看到了同学们画的是这一句，那么这一句诗哪个词写出了红军不怕远征难。“等闲”是什么意思？他在词典中有这么三个意思，课件出示。应该是什么意思呢？“只等闲”是什么意思。只是平平常常的事。红军把什么只不过当做平平常常的事。万水千山只是平平常常的事。万水千山是什么意思？诗中写到了哪些山哪些水水呢？请在诗中圈一圈。指名说。 红军长征途中有经历哪些水呢？ 这首诗就选择了红军长征途中的这两处山和水，那红军长征中就这两处山和水吗？诗中的资料袋告诉我们了，红军长征都经历了？ 红军长征中的大山大河，许多小山，这真是(生说万水千山)。红军长征经历了那么多山水，困难可想而知，怎么读，指名读第一句。而这一切对红军来说，都只不过是等闲小事，（板书：只等闲）指名读，齐读。 万水千山都是小事了，再读下一句诗，并画出不理解的字词。指名说说不理解的字词。（重点讲解：逶迤腾细浪、磅礴走泥丸） 借助身边的工具书来理解诗句，请同学们翻阅字典，查一查逶迤的意思是什么？诗中是什么逶迤？五座大山连绵不断。 幻灯出示山脉连绵不断。同学们你没看这就是五岭连绵不断，绵延数千里，横穿四个省，可诗中却说五岭逶迤腾细浪，那细浪是什么呢？谁能画一画细浪，这是红军翻越的五岭，这是他们眼中的细浪，这时你体会到了什么？指名说说体会。你把这种体会用读来读出来吗？指名读。（五岭逶迤腾细浪，一个那么大，一个那么小。同学们这是一种怎样的修辞手法呢？（夸张中的缩小法）谁能把这种感觉读出来？再读）红军眼里，如此逶迤的山只不过是一条细浪，齐读。那么这句我们用查字典的方法解决了，现在我们用同样的方法，理解“乌蒙磅礴走泥丸”。我们边学，边讨论讨论。 你已经知道了什么？红军把乌蒙山只当做小泥丸。这样写你体会到了什么？（夸张）指名读出自己的感受。（出示乌蒙山图片，并附带乌蒙山的文字资料）。这就是海拔肆仟贰佰多米的乌蒙山，红军把这么高的山只当做脚下的泥丸，谁来读一读这句，“乌蒙磅礴走泥丸”谁来再读一读，齐读。谁能把这句连起来读一读，红军把这么大的困难都当做，等闲小事。再读这句。而这一切都是因为我们红军不怕，齐读首句。 那么现在我们来看下一句，哪些字词理解起来有困难呢？（要理解暖和寒）我们来看暖和寒，这是一对反义词，谁来说一说这句中都有什么?金沙是金沙江，云崖是很高的悬崖，水和山崖怎么会感觉暖呢？老师给大家讲一个故事，（文字资料出示师读金沙江位于长江上游的深山峡谷间,江面宽阔 ,水急浪大,如果红军过不去就会全军覆没.国民党没收了所有船只,红军在渔民的帮助下,智取了国民党探子的一条船,先行部队乘船消灭了岸上的驻军