小学数学有效教学策略研究.docxVIP

　　摘要当前素质教育和新课改背景下，小学数学教学仍存在教学随意性、学生主体地位缺失、教学混乱等问题，这将在很大程度上影响教学效果，制约学生全面发展。 　　基于上述现状，本研究从有效教学视角出发，探究优化小学数学有效教学的策略，为提升课堂教学效果，深化小学数学教学改革进程提供理论参考。 　　关键词小学数学；有效教学；学生发展；情景教学一、引言小学数学是数学教育的早期阶段，也是为初中教育和日常生活应用打基础的关键阶段，小学数学思维的养成及观察、解决问题能力的培养制约着学生的全面发展。 　　随着新课程改革的不断推进，小学数学教学方式和学习方式也在不断发生转变。 　　有效教学是一种先进的教学理念，是在尊重学生发展规律和不同学科特点的基础上，不断将新课程改革理念转化为现实的教学形态和教学策略的一种教学方式，它对于满足现代教育发展需求及提升小学数学课堂教学质量具有至关重要的意义和作用。 　　有效教学是教师和学生两大主体共同作用的产物，要求教学务必有效果、务必以促进学生发展为本，因此，在很大程度上而言，学生学习质量的好坏及学习效果的高低是判断有效教学实施程度的重要标准。 　　受传统教育观念的影响，目前小学数学课堂教学的有效性不高，存在着教育目的不明确、教师观念滞后及教学方法机械化、教学评价单一化等问题。 　　我国新课程改革提出一切为了学生发展的理念，要以学生为主体，充分发挥学生的主