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苏教版一年级语文上册汉语拼音教学设计 单元教材分析 拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段变得生动有趣，从而最大限度地激发学习兴趣，启发学生思维，圆满地解决好这个难题，首先就要从了解一年级新生的认知特点入手。从儿童的心理上看，一年级新生正处于从幼儿向儿童的时期过渡。处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于记忆形象、具体的材料。另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。 在拼音教学中重点开发教学的直观性和趣味性，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的堂气氛的目的。让儿童在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一道难关──汉语拼音。在拼音阶段的声、韵母教学时，教材还应有意识地多安排一些有意义的带调拼读训练。特别是有条的建议让学生多听拼读的录音带。 3、在四线格中准确书写声母、韵母和音节。 4、尽快掌握汉语拼音这一学习、识字的有效工具。 5、 通过观察图片，认识汉字，初步了解汉字的字义。 教学重点 汉语拼音能力的评价，重在考核学生认读和拼读的能力。以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。重点在读，不做直呼要求，不做默写要求。 教学难点 1、单韵母ɑ o e i u ü四声的正确发音，特别是第2声上声的发音。 2、声母b p d q的字形区分。 3、区分声母n l，正确发音。 4、 q x 与ü相拼时，ü上两点省写规则。 5、正确区分、掌握平舌音与翘舌音的发音方法。 6、了解三拼音音节的组成，能正确拼读三拼音音节。 7、正确掌握、区分复韵母以及复韵母的标调规则。 8、正确掌握、区分前鼻韵母，后鼻韵母发音。 9、整体认读音节与同音声母、韵母的区别。 一、 复习导入 二、明确读书姿势要求 正确的读书姿势坐姿端正，双手拿书，轻拿轻放通过复习，了解旧知的掌握的情况。 通过按从上到下的顺序仔细观察插图、看老师示范和练习，掌握正确的读书姿势“坐姿端正，双手拿书，轻拿轻放”。三、明确写字姿势要求 正确的写字姿势 眼离书本一尺， 胸离桌子一拳，手离笔尖一寸口诀食指拇指捏着， 三指四指托着， 小指在后藏着， 笔尖向前斜着， 笔杆向后躺着通过按从上到下的顺序仔细观察插图和练习，掌握正确的写字姿势“眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸”。四、巩固练习通过反复练习，巩固读写姿势。 教学目标 1、能正确使用学习用品，知道怎样使用学习用品。（体现标的第10条喜爱图书、爱护图书。） 2、初步养成爱惜学习用品的习惯。重点与难点 掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的习惯。前准备 挂图 二、 看图 爱惜学习用品的方法书本包好封面， 按照规定标注， 具轻拿轻放， 学会随手整理。 学习整理书包的方法对照表找本， 由大到小摆放好， 书脊朝里放平整， 无关物品清理净。 通过按从上到下的顺序仔细观察插图和练习，掌握使用“书、作业本、具盒”等学习用品的方法“按着顺序放好。写字前，擦擦手，写字后，压压角” 三、总结 复习巩固知识，养成爱惜学习用品的习惯。 教学目标 认识3个单韵母ɑ o e和汉语拼音四线格，读准ɑ o e 的音，认清形，并能正确书写。（体现标中的第5条能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。）重点与难点 ɑ o e的正确发音和书写。前准备 语书、本、挂图 二 教学单韵母a o e 发音口诀 嘴巴张大 a a a ， 嘴巴圆圆o o o ， 嘴巴扁扁e e e ，通过按从上到下的顺序观察插图、跟着老师朗读、练习书写，掌握ɑ o e的音和形。 三、游戏 通过游戏，巩固发音口型。 教学目标 认识ˉ ′ ˇ ‵四个声调符号和ɑ、o、e的四声，能正确读出ɑ、o、e的四声。（体现本标的第5条能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。重点与难点 ɑ、o、e的四声读法。前准备 语书、卡片、挂图 二、教学a、o、e的四声 三、巩固练习 四、游戏 声调口诀 一声高高平又平， 二声就像上坡， 三声下坡又上坡， 四声就像下坡。 通过听老师范读、做手势、读声调口诀，认识ˉ ′ ˇ ‵四个声调符号，能正确读出ɑ、o、e的四声。 通过练习朗读、做动作、练写，巩固ɑ、o、e的四声。 通过做游戏，强化四声特点。 教学目标 学会单韵母i u ü，能够读准音，认清形，并能正确书写。（体现标中的第5条能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。）重点与难点 读准i u ü三个单韵母，记住字形。前准备 挂图、本、语书 一、复习导入 二、教学单韵母i u ü 三、巩固练习 情境图儿歌 小蚂蚁，要