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详细教案：小松鼠找花生果 1． 能正确、流利、有感情地朗读。 2． 学会本的9个生字，绿线内的9个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 （友情提醒查找本更多，请在站内搜索题目） 3． 使学生了解花生果结在地下的特征，激发他们认识自然的兴趣。 教学重点难点识字、写字；朗读、背诵。 教学具准备和辅助活动多媒体。 教学过程 一、 复习揭题 1、 刚才森林里的一位小动物悄悄地告诉老师，它要请我们一（4）班的小朋友去树林里，和它一起去做一有趣的事。你们愿意吗？(贴小松鼠图) 2、 猜猜这位小动物是谁？ 3、 对了，小松鼠要带我们去——（板书找 花生果）。谁读好它？（指名读——齐读） 4、 不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋、爱发言而且发言声音响亮的小朋友。所以在去之前它得先考考你们，不知你们有没有信心通过这一关？ 5、 准备好了 出示词语（1）蚯蚓 金色 睁大眼睛 （2）旁边 结了果 每天 直到 （3）绿油油 黄灿灿 自言自语 钻出 ① 指名分行读 ② 开火车读 ③ 齐读。 过渡小朋友们真棒顺利过关了，就让我们和小松鼠一起走进树林。 二、学习 (一)、细读第一自然段。 1、（媒体出示树林画面） 师瞧，我们跟着小松鼠到树林旁边，小朋友们看到了什么？（花生地）你觉得这片花生地给你的感觉怎么样啊?(美) 2、出示第一自然段谁读第一自然段，其它小朋友找找哪些词语让你觉得很美？（相机红字出示“绿油油”、“黄灿灿” “真好看”） ①谁说说什么是绿油油、黄灿灿？（教师指导绿油油是说绿得发亮，像是冒出了油似的；黄灿灿是指黄得耀眼夺目。） ②那谁说说还有什么是绿油油的，黄灿灿的，完成填空。 出示绿油油的（ ） 黄灿灿的（ ） 3、像“绿油油、黄灿灿”这类词还有很多 ，那你能用这样的形式再说几个关于颜色的词吗？（蓝湛湛、绿茵茵、黄澄澄。。。） 4、颜色这么美， 这么好看的花生！那你能通过朗读读出花生的美呢？ ①自由读 ②指名读 ③齐读 (相机评价，如绿油油的叶子真漂亮呀！) (二)、细读第二自然段。 过渡树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。可是，我们的小松鼠却不明白这是什么，瞧，它是怎么说的呢？谁回答了它？1、（出示对话） ①请小朋友们同桌间学着小松鼠与蚯蚓的样子互相说一说 ②指名分角色读 ③男女生读 2、听了蚯蚓的话，如果你是小松鼠，你会想些什么呀？(板书想) 指名回答 3、（师引读）小松鼠也有这样美好的愿望呢！它想——等花生结了果，我就去摘下，留着冬天吃。（生接读） 4、那你觉得这时候的小松鼠心情是怎样的啊？(板 书笑脸图案) 5、是呀，他可高兴了，谁能把它的高兴劲儿给读出 ①指名读第二自然段。 ②让我们一起高兴地读 一读。 (三)、细读第三自然段。 过渡小松鼠有了这么一个美好的愿望，它多么想尝尝花生的味道啊！看，它又是怎么做的呢？ 1、出示第三自然段“从那以后，……看花生结果了没有。” (指名读) 2、小松鼠为了能吃到花生果你觉得他的心情是怎样的呢？（很着急）你从哪个词语中最能看出他很心急呢？（板书每天看） （相机红字出示“从那以后”“每天都。。。。。可是，直到。。。。。。也没看见。。。。。。”） 3、你们每天都会做什么呢？你能用“每天”说句话吗？ 4、小松鼠每天都去，多辛苦啊！谁能把这句句子读好了？ 指导朗读“从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。” ①指名读 ②齐读 5、师小松鼠第一天到花生地里去，没看见花生果；第二天他又去了，还是没有看见花生果；第三天，小松鼠不灰心，继续到花生地里去，一直去了好多天,小朋友想想小松鼠每次在去的路上，会想些什么？在回的路上，它又会想些什么？ 6、小松鼠多么想得到花生果呀！可是——师引读，出示句子。 “可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。” 7、小朋友想想此时他心里会感到怎么样？（奇怪、不理解、失望） 8、是呀，小松鼠多么失望啊！你能把这句读好么？ “可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。” 9、连起读读这一自然段,可以试着背诵一下 ①自由读 ②出示填空从那以后，小松鼠________________ ，看__________。可是，_______________ ，也 _____________________ 。 ③相信自己能背出这一段的小朋友站起背诵第3自然段。要注意表现出你失望、难过的心情。 (四)细读第四自然段 1、 小松鼠又失望又奇怪，所以产生了疑问（板书？图案）看它在自言自语地说什么呢？——（生读）“奇怪，花生果被谁摘走啦？” 2、谁学着小松鼠的样子说说这句话。（指名表演） ①你觉得他表演得怎么样?(没有睁大眼睛)那你当小松鼠! ②小松鼠,你这句话是说给谁听的