新课标人教版一年级语文下11.彩虹集体备课教案.docVIP

新课标人教版一年级语文下11.彩虹集体备课教案 本为WORD档，请点击地址全地址 生本堂“基础、感知、评研、整理”集 体 备 （修定稿） 备组语 一年级中心发言人陈培记录赵茜 备内容11《彩虹》 教学目标 知识与能力1学会认读12个生字；会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读。 过程与方法2学习，培养、训练学生想象力。 情感态度与价值观3通过朗读，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。 教学重难点及突破读识字，认识“虹、座”等12个生字，会写“着、那、到”等7个生字。 教学时2教学准备1制作多媒体。（教师） 2预习，自学字词。（学生） 前置检查预习，自学字词。（学生） 教 学 过 程 前置设计要求每日诵读－导入－小组互学－全班展学－教师点学－知识梳理－拓展巩固 教学过程教师活动学生活动二次备 每日诵读《端午粽》 全班诵读 情景导入1师同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们猜一个谜语，请注意听“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳把它造”。谁知道是什么？（彩虹） 贴出彩和虹字，那你见过彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？让我们看一看吧。（播放）你们想读读吗？ 2齐读题。 1生观看，一边看，一边思考谜语内容，小组交流。 2全班交流谜底。 3齐读题目。 4认读生字“彩”“虹” 教学过程教师活动学生活动二次备 一．初读，自主识字。 1教师范读，学生听准生字读音。 2引导学生练习读，标出自然段序号，把生字画出。 3出示要求会认的12个生字，引导学生采用多种形式认读，并组词。 4全班汇报生字的学习情况。教师相机补充、指导。 5同法指导学习本生词。 二．再读，巩固识字。 1指名分自然段读，重点指导难读的句子。 2指导学生带着问题读。思考彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？共有几个自然段？你最喜欢哪一个？ 三、指导书写。 出示7个会写字。 2引导学生自己观察生字在田字格中的位置，并想一想写的时候应该注意什么。重点指导“着”“那”“兴”的书写。 3教师范写。 4展示书写，强调笔画的搭配。 1认真听教师范读，听准音。 2练习读，标出自然段序号，把生字画出。 3采用多种形式认读要求会认的12个生字，并组词。 4全班汇报识字学词方法熟字加偏旁、形近字比较、反义词比较、同音字比较。 1分自然段读，体会难读的句子。 2带着问题自由读，和同桌交流问题。 3全班齐读。 1学生开火车读生字，并用这7个字组词、说话。 2学生观察后交流。尤其要注意“那”字“横撇弯钩”的写法，要和右边的部分搭配好。 3学生跟随教师的范写进行书写，照着老师的范字认真书写。 教学过程教师活动学生活动二次备 一、复习导入。 1出示生字卡片，指名学生认读，组词。 2引导齐读，边读边思考中共有几个自然段？你最喜欢哪一个？ 二、品读。 1引导学习 (1)指名回答以上问题 (2)指名朗读第一自然段，思考彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？ （3）学生讨论交流 （4）出示雨后彩虹美景。指导看图说说你都看到了什么？彩虹像什么？ （5）指导朗读第一自然段，读出美感。 2引导学习第二自然段 （1）指导看第一幅插图，说说图上画的什么？ （2）指名说，师生指正。 （3）哪个自然段写的是这一幅插图呢？ （4）范读、指名读第二自然段，思考我要在彩虹桥上干什么？ （5）指名回答，全班交流。 （6）“我”真的能在彩虹桥上洒水吗？ （7）同学们说得对，这是小的想像而已。怎样读好这两个问句呢？ （8）范读、指名读，请小老师带读，读出对大自然探索的兴趣。（9）总结谈话小不仅对探索大自然充满了兴趣，同时也是一个关心父母的孩子。从哪些句子可以看出？ 3引导学习第三自然段。 （1）指名读，想想这一段有几句话？主要写了什么？ （2）指名说。 （3）全班齐读，读出对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。 4总结学法，引导学习第四自然段。 5总结全，齐读全，感悟情感。 三、堂拓展，布置作业。 1除了本的彩虹让我们充满无限的想象，你还见过哪些自然现象也很美呢？ 2把美美地读给家长听。 1认读生字，并组词。 2齐读，交流老师提出的问题。 （一）学习第1自然段 1自由读第1自然段，交流对彩虹的初步印象（美丽的桥）。 2学生观察并畅谈感受。 3全班交流，学生质疑。（预设美丽的彩虹怎么会像桥呢？） 4学生进行看图说话。 5学生在教师指导下知道彩虹是夏天雨后的一种自然现象，形状弯弯的，就像一座彩色的桥。 6生练读第一自然段，读出美感。全班评价。 （二）学习第2自然段。 1看第一幅插图，说说图上画的什么？ 2指名读第二自然段，思考我要在彩虹桥上干什么？ 3指名回答提问，全班交流。 4指名读，请小老师带读第二自然段，读出对大自然探索的兴趣。 5学生找句子，其他同学帮忙。 6读