小学语文教学实效性提升策略.docxVIP

　　摘要提升小学语文教学的实效性，全面提升小学生的语文综合素养，是小学语文教学研究中一个老而常新的课题。 　　本文从情境导课、阅读感悟、突出主体、实践体验等方面探索了提升小学语文教学实效性的四种策略，对于新课程改革具有积极的借鉴意义。 　　关键词情境；阅读；感悟；体验；实践一、情境导课小学生对具体的感性的事物感知能力强，形象思维较强，抽象思维不足，尤其是对有声有色的新事物接受很快。 　　教师要善于抓住小学生这一心理特点，设计具体、形象的情境进行新课导入，可以迅速激起学生的兴趣，激起学生情感的投入，引发学生的积极思考。 　　例如，在学习秋天的雨一课时，我制作了秋雨视频教学情境导入新课。 　　一场秋雨夹杂着万紫千红的树叶飘入学生的眼帘；接着，金黄色的稻穗、红彤彤的苹果、紫色的秋葡萄顿时呈现在学生面前，并配以深情的音乐诗《秋之歌》朗诵。 　　这其中的声音、图片、动画、实物等教学资源的有机整合，把学生带入了如醉如痴的秋天雨景中，学生不由自主地被视频中优美的情境所吸引。 　　从而为新课的开始打下了良好的基础。 　　二、阅读感悟小学生语言积累的一个重要途径就是要多阅读，从不断的阅读中感悟文中的语言技巧，感悟文章的寓意，从而有助于提升自己的语文素养。 　　其中，阅读的方法有很多，有默读、诵读、精读、略读、泛读、悟读等，教师要根据作品的特点和教学要求，指导学生运用适当的方法进行阅